Відмінності між версіями «Проект "Українська жестова мова"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Курс УЖМ сьомого класу основної школи для дітей з вадами слуху логічно продовжує реалізацію завдань мовленевої освіти учнів, розширюючи і доповнюючи завдання відповідно до вікових і пізнавальних можливостей школярів. | ||
| + | Обрана мною тема, в школі для дітей з вадами слуху, передбачає передусім формування лексичних засобів контексту «особистість», що дає змогу оцінити якості характеру, відношення до нечуючих людей, навколишнього середовища, формувати «Я-концепсія», сутнісний опис якої подано у розділі “Державні вимоги до загальноосвітньої підготовки учнів для дітей з вадами слуху”. Крім того, вона має зробити певний внесок у формування окремих ключових (більш загальних, що виходять за межі одного предмета) компетентностей, зокрема загальнонавчальної (уміння вчитися), комунікативної (здатності грамотно формулювати і висловлювати судження), загальнокультурної та інших. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 18:15, 31 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Світ очима глухих
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
УЖМ, українська мова
Навчальні цілі
Курс УЖМ сьомого класу основної школи для дітей з вадами слуху логічно продовжує реалізацію завдань мовленевої освіти учнів, розширюючи і доповнюючи завдання відповідно до вікових і пізнавальних можливостей школярів. Обрана мною тема, в школі для дітей з вадами слуху, передбачає передусім формування лексичних засобів контексту «особистість», що дає змогу оцінити якості характеру, відношення до нечуючих людей, навколишнього середовища, формувати «Я-концепсія», сутнісний опис якої подано у розділі “Державні вимоги до загальноосвітньої підготовки учнів для дітей з вадами слуху”. Крім того, вона має зробити певний внесок у формування окремих ключових (більш загальних, що виходять за межі одного предмета) компетентностей, зокрема загальнонавчальної (уміння вчитися), комунікативної (здатності грамотно формулювати і висловлювати судження), загальнокультурної та інших.
