Відмінності між версіями «Проект Пам'ятати ВСЕ!»

Версія за 19:30, 27 листопада 2010

Назва навчального проекту:

Пам’ятати ВСЕ!

Керівники навчального проекту

учитель біології Усанова Світлана Іллівна, учитель інформатики Мачула Ірина Володимирівна

спеціалісти вищої категорії, Запорізької гімназії № 46

Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту

біологія та інформатика

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

учні 9-х, 11-х класів (віком 14-17 років)Запорізької гімназії № 46 Запорізької міської ради Запорізької області

Опис проекту

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Одного разу на уроці інформатики виникла дискуссія, що краще комп'ютера нічого немає. Він і розумнішій, чим людина, і памятає все! Більшість учнів були цієї думки. Так, бо кожного дня повз нас проходить стільки інформації! Кожного дня ми намагаємося щось запам'ятати… Як багато людина пам'ятає? Як все це зберігається у нашій пам'яті? А скільки може запам'ятовувати комп'ютер? Комп'ютер...Без нього ми не уявляємо наше життя…Він такий простий зовні!І такий складний з середини!!!Чому слово “комп'ютер” – одне, а так багато пристроїв? Він пам'ятає краще нас!Принаймні, так здається.Чи це так? А скільки ще запитань при цьому з'являється у голові!

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

У ході проекту учні шукали відповідь на ключове питання Людина чи комп’ютер – хто переможе?

Для цього вони розподілися на групи;

1 группа «Пошуковці» досліджували питання: “Навіщо так багато пристроїв пам'яті?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. Ознайомитися з матеріалом підручника та додатковими джерелами.

2. З'ясувати які пристрої ПК зберігають інформацію

3. Класифікувати різні види комп'ютерної пам'яті

4. Визначити основні пристрої пам'яті та пояснити

5. Проаналізувати їх призначення, переваги та недоліки

2 группа «Покупці» досліджували питання:“ Скільки коштує пам’ять ПК?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. Провести опитування серед однокласників, які мають вдома ПК. З'ясувати скільки пам'яті мають шкільні комп'ютери?

2. Проаналізувати, узагальнити та знайти середні значення

3. З'ясувати із джерел Інтернету скільки коштує комп'ютер та скільки коштують основні елементи комп'ютерної пам'яті?

4 Проаналізувати, як залежить ціна ПК від ціни на основні елементи пам'яті

5. Оформити результати у вигляді діаграм

6. З'ясувати, чи можна збільшити ємність пам'яті?

7. Чи завжди це потрібно?

3 группа «Аналітики» досліджували питання: “ Як покращити роботу ПК?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. Провести аналіз здобутим результатам 2 групи та визначити скільки пам'яті достатньо комп'ютеру

2. З'ясувати, як треба оптимально упорядковувати інформацію на вінчестері, де зберігати програми, фото, музику, ігри, власні документи.

3. З'ясувати, що таке архівація і для чого її використовують. Як організувати CD, DVD-архіви

4. Розробити рекомендації по обслуговуванню ПК з метою вивільнення місця на вінчестері

5. Узагальнити результати та оформити публікацію “Як покращити роботу комп'ютера “

4группа «Перфокарти та флешки» досліджували питання: "Яка пам'ять надійна?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. З'ясувати які пристрої збереження інформації були у минулому, їх обсяги та принципи функціонування

2. Порівняти традиційні сховища інформації та сучасні

3. Порівняти час збереження носіїв інформації

4. Знайти та оцінити перспективні розробки комп'ютерної пам'яті для машин майбутнього

5группа «Сучасні люди» досліджували питання: “ Чи зможе комп'ютерна пам’ять замінити пам’ять людини?”

ВИКОНУВАЛИ ЗАВДАННЯ:

1. З'ясувати та порівняти принципи збереження інформації в ПК та механізм запам'ятовування у людини

2. З'ясувати які види пам'яті бувають у людини?

3. Знайти методи покращення пам’яті людини

4. Розробити рекомендації по взаємодії можливостей ПК та людини

5. Ознайомитися та розробити рекомендації з покращення людської пам'яті.

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

Дидактичні матеріали

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом

Які результати одержали учні в проекті?

Приклад(и) учнівських робіт

Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом