Відмінності між версіями «Користувач:Гриньків Тетяна»

Версія за 14:50, 30 жовтня 2012

Тема: Дієприкметник

Українська мова, українська література, інформатика

Навчальна тема: Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки і синтаксична роль

13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми.У цьому проекті учні дізнаються про загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль дієприкметника. Навчаються знаходити в реченнях діприкметники, дієприкметникові звороти; відрізняти дієприкметники від прикметників; правильно утворювати та вживати дієприкметники;знаходити орфограми і пояснювати їх за допомогою орфографічних правил;знаходити і виправляти помилки на вивчені правила;створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.[Метод проектів]

Повний план вивчення теми

1 урок

[Дієприкметник як особлива форма дієслова(конспект)] [Дієприкметник як особлива форма дієслова(презентація)]

Тема уроку: Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби.[Таблиця З-Х-Д]Формуються вміння розпізнавати дієприкметники в реченнях, з'ясовувати їх рід, число, відмінок, синтаксичну роль.Ознайомить учнів з інструкцією по створенню блогів.[Блоги. Реєстрація, створення блогів]

2-3 уроки

[Активні й пасивні дієприкметники(конспект)] [Активні й пасивні дієприкметники(презентація)]

Тема уроку: Активні й пасивні дієприкметники. Творення активних і пасивних дієприкметників. Правопис голосних і приголосних у суфіксах дієприкметників.

Учні вчаться знаходити відмінність між активними та пасивними дієприкметниками за правилами творення,формують вміння розрізняти активні та пасивні дієприкметники, правильно писати дієприкметникові суфікси; виховувати мовне чуття; розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять. Перевіряють чи правильні висновки зробили за таблицею "Творення дієприкметників"; працюють над розподільним диктантом; утворюють від дієслів активні та пасивні дієприкметники; перевіряють свої знання за карткою "Перевірте себе".

4 урок

[Дієприкметниковий зворот(конспект)] [Дієприкметниковий зворот(презентація)]

Тема уроку: Дієприкметниковий зворот. Відокремлення комами дієприкметникових зворотів (після означуваного іменника).

Учні знайомляться із поняттям про дієприкметниковий зворот, формують вміння визначати його в реченнях,правильно інтонують речення з дієприкметниковими зворотами та вживають у таких реченнях розділові знаки. Кожна група виконує завдання "Читай - міркуй -роби висновки!"; знайомляться із індивідуальною карткою; працюють в групах над відокремленими та невідокремленими зворотами; пишуть навчальний диктант.

 5 урок

[Побудова речень з дієприкметниковим зворотом(конспект)] [Побудова речень з дієприкметниковим зворотом(презентація)]

Тема уроку: Побудова речень з дієприкметниковим зворотом.

Учні вчаться правильно вживати дієприкметникові звороти у власному мовленні; формують вміння правильно ставити розділові знаки при дієприкметникових зворотах. Проводять гру "Ерудит"; розглядають схему розбору дієприкметника, проводять колективний аналіз зразків (по групах); працюють над вправами "Згоден? - Не згоден? - Обгрунтуй!", "Спостережливе око - Допитливий розум - Влучне слово".

6 урок

[Безособові дієслівні форми на -но,-то(конспект)] [Безособові дієслівні форми на -но,-то(презентація)]

Тема уроку: Безособові дієслівні форми на -но, -то.

Вчитель дає поняття учням про близькі до пасивних дієприкметників безособові форми на -но, -то, формує вміння вирізняти їх у реченнях, визначати їхню синтаксичну роль, утворювати від пасивних дієприкметників. Учні опрацьовують таблицю і роблять колективний аналіз; працюють над вибірковим диктантом; проводять стилістичний експеримент; працюють в парах над Діловою грою "Компетентність".

Навчальні цілі.

Поглиблювати знання учнів про дієприкметник як особливу форму дієслова; ознайомити із його граматичними ознаками; формувати навички впізнавати дієприкметники в тексті, відрізняти дієприкметники від прикметників; розвивати орфографічну, пунктуаційну грамотність; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення мови.Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль.Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити учнів самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів (шукати необхідну інформацію стосовно теми уроків), працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, створювати та демонструвати презентації, інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; будувати речення з дієприкметниковим зворотом; працювати з великим об`ємом інформації та використовувати її для опанування нової теми.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом. Учні повинні знати загальне значення дієприкметника, вивчені орфографічні правила і правильно писати слова з вивченими орфограмами; знаходити і виправляти помилки на вивчені правила.Залучення учнів до процесу оцінювання допомагає їм розвивати навички мислення вищих рівнів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Діяльність учнів

1.Вступне слово вчителя. Повідомлення теми, мети; мотивація навчальної діяльності. Завдання уроку - дати поняття про дієприкметник як особливу форму дієслова, пояснити властиві дієприкметникові граматичні ознаки прикметника й дієслова,формувати вміння розпізнавати дієприкметники у реченнях, з`ясовувати морфологічні ознаки, синтаксичну роль; захистити проект "Дієприкметник як особлива форма дієслова". Проблематика уроку: а) морфологічні ознаки, синтаксична роль; б) основні орфограми у дієприкметниках; в) пунктограми у реченнях із дієприкметниками та дієприкметниковими зворотами.

2. Робота над матеріалом, що узагальнюється.Актуалізація опорних знань:

а) завдання-пошук. Об`єднавшись в групи відповідно до тої чи іншої позиції, висловленоі в тексті "Слова примхливої долі";

б) лінгвістичні повідомлення учнів за таблицями та схемами;

в) зв`язне висловлювання на тему "Мої хатні обов`язки",використовуючи дієприкметники;

г) вернісаж практичних умінь: утворити дієприкметники від дієслів; замінити словосполучення синонімічними з дієприкметниками, скласти з ними речення; провідміняти словосполучення;

д) робота в групах; замінити подані словосполучення двома варіантами словосполучень з дієприкметниковими зворотами- невідокремленими і відокремленими;

е) стилістичний експеримент - замінити у тексті дієприкметники безособовими дієслівними формами на -но,-то.

3. Удосконалення набутих знань і навичок:

а) презентація проектів;

б) ділова гра" Ерудит";

в) робота зі схемою" Розбір дієприкметника як особливої форми дієслова";

г) " читай-експерементуй-роби висновки";

д) вибірковий диктант;

е) робота в парах; ділова гра" Компетентність"( дібрати аргументи на користь другої думки, поміркувати хто з учнів має рацію)

Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводит рефлексію.

Відомості про автора

Гриньків Тетяна Анатоліївна

Філолог, викладач української мови та літератури.

Одеський НВК "Гімназія №2" Одеської міської ради Одеської області

м. Одеса, Приморський район

Контактні дані

0972188244

tatyana.grinkiv@mail.ru

TGA1707@gmail.com

Відомості про тренінг

дата: 17.10-25.10 2012 року

місце: Одеський НВК" Гімназія №2"

Тренери: Сизова Лариса Володимирівна