Версія за 17:29, 24 жовтня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальні цілі
4 Вік учнів, клас
- 4.1 Стислий опис проекту
- 4.2 Повний План вивчення теми
5 Опис оцінювання
6 Діяльність учнів та вчителя
7 Відомості про автора
8 Відомості про тренінг

Назва проекту

Туристична індустрія

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія

Навчальні цілі

В процесі реалізації проекту в учнів:

- будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть відображати результати діяльності дітей;

- будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, а саме використовуючи Інтернет-джерела, проводячи анкетування;

- будуть формуватись навички переконливо демонструвати результати своєї діяльності.

Вік учнів, клас

10 клас, 15-16 років

Стислий опис проекту

Проект реалізується в процесі вивчення географі з навчальної теми «Світове господарство» для учнів 10 класу. Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

Повний План вивчення теми

Опис оцінювання

В процесі реалізації проекту оцінювання буде здійснюватися за допомогою вправ «ЗХД», «Асоціативного куща», «Самооцінювання», «Форми оцінювання Портфоліо», «Оцінювання веб-сайту», «Форми оцінювання блогу».

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету. Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ». Далі вчитель, демонструючи презентацію, пропонує учням замислитись над ключовими запитаннями проекту. За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. Одна з груп, як результат своєї діяльності створить блог. Отримавши інструкцію, щодо пошуку інформації в Інтернеті та переглянувши документ фасилітації, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем, проводять оn-line опитуванняі відслідковують результати. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у відомість.На засіданні "круглого столу" "Чи може бути турист небажаним гостем?", учні, представникам місцевої громади, учням школи та вчителям, презентують свої дослідження, а вчитель - буклет (сторінка 1, сторінка 2).

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Любов Павлівна Парійчук

Фах, навчальний предмет

географія

Навчальний заклад

Червоноградський навчально-виховний комплекс №13

Місто\село, район, область

м.Соснівка, Львівська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Жовтень-листопад 2012 року

Місце проведення тренінгу

Червоноградський НВК №13

Тренери

Дуброва Т.В., Теслюк Н.Ю.

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Перед початком проекту вчитель збирає [https://docs.google.com/document/d/1wn392cV9EhqEztXWnB--yLg6enF-w5qPWSx47IRDRaM/edit дозволи від батьків на використання учнями Інтернету]. Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ». Далі вчитель, демонструючи [https://docs.google.com/open?id=0B7xdeK9J6xRSMjZXUUIyek9aVWc презентацію], пропонує учням замислитись над ключовими запитаннями проекту. За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. Одна з груп, як результат своєї діяльності створить [http://zapuskutyrusta.blogspot.com/ блог].
-Отримавши інструкцію, щодо [https://docs.google.com/document/d/1WiwgLWGoClpo62xxV9WU49G1NITW7l5T-A2EJfaXgVQ/edit пошуку інформації в Інтернеті] та переглянувши [https://docs.google.com/open?id=0B7xdeK9J6xRSZmlRYVFJQ1dEdFU документ фасилітації],  учні збирають необхідний матеріал, користуючись [https://docs.google.com/document/d/1YnFpH7I8ZR3uZR0slzAB8GM5bCwaDpWQOyCGm3l_TdQ/edit Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем, проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZUNm5TYTNDd3dtRzkxNGpXbnNZeXc6MQ#gid=0 оn-line опитування]і відслідковують [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArxdeK9J6xRSdHZUNm5TYTNDd3dtRzkxNGpXbnNZeXc&gridId=0#chart результати].  Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArxdeK9J6xRSdGhueGxUallhX2JmYUxzQU9CR0xrMmc відомість].На засіданні "круглого столу" "Чи може бути турист небажаним гостем?", учні, представникам місцевої громади, учням школи та вчителям, презентують свої дослідження, а вчитель - буклет ([https://docs.google.com/document/d/1CEuh97ZtnLNrvvLqSJYyKbYQwILlvoUiU5HWS_6RKDc/editсторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1z663vQfxJWlkdWt9Lpm9Hw12Qd9ZWxka_8lHMlf5hHw/editсторінка 2]).
+Отримавши інструкцію, щодо [https://docs.google.com/document/d/1WiwgLWGoClpo62xxV9WU49G1NITW7l5T-A2EJfaXgVQ/edit пошуку інформації в Інтернеті] та переглянувши [https://docs.google.com/open?id=0B7xdeK9J6xRSZmlRYVFJQ1dEdFU документ фасилітації],  учні збирають необхідний матеріал, користуючись [https://docs.google.com/document/d/1YnFpH7I8ZR3uZR0slzAB8GM5bCwaDpWQOyCGm3l_TdQ/edit Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем, проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZUNm5TYTNDd3dtRzkxNGpXbnNZeXc6MQ#gid=0 оn-line опитування]і відслідковують [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArxdeK9J6xRSdHZUNm5TYTNDd3dtRzkxNGpXbnNZeXc&gridId=0#chart результати].  Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArxdeK9J6xRSdGhueGxUallhX2JmYUxzQU9CR0xrMmc відомість].На засіданні "круглого столу" "Чи може бути турист небажаним гостем?", учні, представникам місцевої громади, учням школи та вчителям, презентують свої дослідження, а вчитель - буклет ([https://docs.google.com/document/d/1CEuh97ZtnLNrvvLqSJYyKbYQwILlvoUiU5HWS_6RKDc/edit сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1z663vQfxJWlkdWt9Lpm9Hw12Qd9ZWxka_8lHMlf5hHw/edit сторінка 2]).
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Світове господарство"»