Версія за 18:33, 18 жовтня 2012

Назва проекту

З пробитого мішка тоненькою цівкою потекла на дорогу сіль...

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література, інформатика, історія

Навчальні цілі

— підвищення загальної освіченості громадянина України, досягнення належного рівня сформованості вміння “читати й усвiдомлювати прочитане”, “прилучатися до художньої літератури, а через неї — до фундаментальних цінностей культури”, розширення їхніх культурно-пізнавальних інтересів; — сприяння всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному становленню й самореалізації особистості в сучасному світі; — виховання національно свідомого громадянина України; - знання про події часів воєнного лихоліття в Україні (Друга світова війна) - вміння проводити паралелі між особистим життям автора і сюжетом твору. Розвивати навички аналізу епічного твору. Характеризувати образ Климка. Пояснювати художні особливості твору. Виділяти і переказувати найбільш вражаючий епізод з повісті (аргументувати свій вибір). Висловлювати власні роздуми про значення доброти і чуйності в людському житті.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект "З пробитого мішка тоненькою цівкою потекла на дорогу сіль..." присвячений вихованню патріотизму. В ході проекту учні проводять паралель між життям Г.Тютюнника та сюжетом його твору "Климко". Результати своєї діяльності вони представляють у вигляді презентації, блогів та сайтів.

Повний План вивчення теми

Опис оцінювання

На початку проекту учні частково заповняють таблицю з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався).

Впродовж всього проекту учитель проводить проміжні тестуваня та опитування, користуючись спеціально розробленними формами та контрольними списками оцінювання. За допомогою тих же форм та списків учні здійснють самоконтроль своєї діяльності.

Кінцева оцінка за проект представляє собою сумму проміжних оцінок та оцінки за захист проекту.

Діяльність учнів та вчителя

На початку проекту учитель проводить батьківські збори з метою демонстрації розробленого ним буклету про метод проектів на уроках літератури.

Наступним кроком учителя є організація перегляду вступної презентації для учасників проекту. За допомогою цієї презентації учні знайомляться з ключовим та змістовими питаннями. Після перегляду презентації учні приступають до заповнення таблиці з-х-д (лише два стовпчика).

Ураховуючи інтереси дітей, учитель формує декілька груп.

1-ша група:

• досліджує життєвий шлях Г.Тютюнника
• створює веб-сайт для демонстрації результатів

2-га група:

• аналізує твір "Климко"
• створює мультимедійну презентацію для демонстрації результатів

Захист проекту можна провести у вигляді тематичного вечора.

Після захисту учні заповнюють до кінця таблицю з-х-д і учитель виставляє оцінку за проект.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Скринська Ада Борисівна

Фах, навчальний предмет

учительукраїнської мови та літератури

Навчальний заклад

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

м.Одеса

Контактні дані

Поштова скринька: skrinska.ada@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

10.09-21.09.2012 року

Місце проведення тренінгу

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

Тренери

Кіт Ольга Григорівна, Кіт Ігор Володимирович