Відмінності між версіями «Портфоліо на туму: Послідовность Фібоначчі та «золотий перетин» як відображення закономірностей реального світу.»
Fanbeer (обговорення • внесок) (→Ім'я, прізвище) |
Fanbeer (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7wBm71-McTTZE4tSEFpcklLRGs Оцінювання навчальних потреб] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7wBm71-McTTb294VkQ4eHJGX1E Оцінювання прикладу учнівських робот] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7wBm71-McTTQ2VnWEF3a3dkMFk Поточне оцінювання учнів] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Поточна версія на 15:57, 18 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
�Числа Фібоначчі та “золотий перетин” як відображення реального світу�
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
13-14 років 7-й клас
Стислий опис проекту
Учні 7 класу обирають галузь знань за своїми інтересами ( історія, література, мистецтво ) та збирають інформацію щодо цього питання протягом певного часу ( 1 тиждень). Використовуючи ці дані, вони відбирають найбільш суттєву інформацію, аналізують, порівнюють деякі історичні події, обговорюють та творчо обробляють матеріали. Намагаються винайти найбільш суттєві факти щодо доведення даної теми . Як підсумок, учні створюють презентацію, публікацію та обговорюють значення даної роботи та враження про роботу над проектом.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Познайомити учнів з числовими послідовностями, що виходять за рамки шкільного курсу математики, дати коротку характеристику способів їх задання, розглянути деякі властивості числових послідовностей, підкреслити зв'язок деяких числових послідовностей з «золотим перетином». Вчитель та учні вирішують, як презентувати свої остаточні результати: створення презентації, публікації або web-сайту. Очікувані результати: учні отримують навички роботи в Інтернеті ; вміння використовувати новітні комп’ютерні технології; вміння творчо мислити; формують навички науково-дослідницької роботи; вміння знаходити найбільш суттєве серед великої кількості матеріалу.
Опис оцінювання
Оцінювання прикладу учнівських робот
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Положишник Сергій
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики інформатики
Навчальний заклад
Полтавська спеціалізована школа I-III ступенів №3
Місто\село, район, область
Місто Полтава
Контактні дані
моб.тел.- 0999361039
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9-20 жовтня
Місце проведення тренінгу
Полтавська гімназія №17
Тренери
Пилюк Світлана Сильвестрівна
