Відмінності між версіями «Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Назва проекту) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| + | =Назва проекту= | ||
| + | '''Взаємодія – є рушійна сила!!!''' | ||
| + | [[Файл:atom898989.jpg]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | *Фізика. | ||
| + | *Інформатика, біологія, астрономія. | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учень: | ||
| + | * '''володіє навичками 21 століття;''' | ||
| + | * називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї; | ||
| + | * наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини; | ||
| + | * розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi; | ||
| + | * формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi; | ||
| + | * записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць. | ||
| + | * може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання; | ||
| + | * характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл; | ||
| + | * пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 18:10, 17 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Взаємодія – є рушійна сила!!!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Фізика.
- Інформатика, біологія, астрономія.
Навчальні цілі
Учень:
- володіє навичками 21 століття;
- називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
- наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
- розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
- формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
- записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
- може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
- характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
- пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння
