Відмінності між версіями «Портфоліо Полієктовії Тамари Василівни для учнів 7 класу за темою "Ці цікаві Пасльонові"Ці цікаві Пасльонові»
(→Навчальні цілі) |
|||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | 1-й етап: | ||
| + | • Зацікавити учнів проблемою «Чарівна теорема Піфагора». | ||
| + | • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Чарівна теорема Піфагора». | ||
| + | • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | ||
| + | |||
| + | 2-й етап: | ||
| + | • Розвинути комунікативні навички. | ||
| + | • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. | ||
| + | • Розвиток вміння робити висновки. | ||
| + | |||
| + | 3-й етап: | ||
| + | • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. | ||
| + | • Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями. | ||
| + | |||
| + | 4-й етап: | ||
| + | • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. | ||
| + | • Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями. | ||
| + | |||
| + | 5-й етап: | ||
| + | • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. | ||
| + | • Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). | ||
| + | |||
| + | 6-й етап: | ||
| + | • Удосконалення умінь та навичок створення публікації. | ||
| + | • Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати текстову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. | ||
| + | • Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. | ||
| + | • Розвиток навичок публічного виступу. | ||
| + | • Набуття вмінь інформаційної культури, а саме вміння посилатися на друковані та Інтернет-видання. | ||
| + | • Вчитися сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 06:07, 7 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Чарівна теорема Піфагора
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика (геометрія)
Вік учнів, клас
14-15 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Під час цього проекту учні 8 класу повинні дослідити прямокутний трикутник. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Восьмикласники мають з'ясувати, чому квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів, значення теореми у математиці, визначити основні джерела походження, сферу їх найбільшого поширення. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, Інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють презентацію, потім демонструють свій проект батькам, школярам.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
1-й етап: • Зацікавити учнів проблемою «Чарівна теорема Піфагора». • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Чарівна теорема Піфагора». • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап: • Розвинути комунікативні навички. • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. • Розвиток вміння робити висновки.
3-й етап: • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. • Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
4-й етап: • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. • Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап: • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. • Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап: • Удосконалення умінь та навичок створення публікації. • Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати текстову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. • Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. • Розвиток навичок публічного виступу. • Набуття вмінь інформаційної культури, а саме вміння посилатися на друковані та Інтернет-видання. • Вчитися сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
