Відмінності між версіями «Портфоліо Полієктовії Тамари Василівни для учнів 7 класу за темою "Ці цікаві Пасльонові"Ці цікаві Пасльонові»
(→Навчальні цілі) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 14-15 років, 8 клас | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | Під час цього проекту учні 8 класу повинні дослідити прямокутний трикутник. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Восьмикласники мають з'ясувати, чому квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів, значення теореми у математиці, визначити основні джерела походження, сферу їх найбільшого поширення. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, Інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють презентацію, потім демонструють свій проект батькам, школярам. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3Q3NuYXNxdEVheUk/edit План проекту] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3MXRINS1wY19YTWM/edit План впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Версія за 06:06, 7 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Чарівна теорема Піфагора
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика (геометрія)
Навчальні цілі
1-й етап: • Зацікавити учнів проблемою «Чарівна теорема Піфагора». • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Чарівна теорема Піфагора». • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап: • Розвинути комунікативні навички. • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. • Розвиток вміння робити висновки.
3-й етап: • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. • Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
4-й етап: • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. • Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап: • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. • Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап: • Удосконалення умінь та навичок створення публікації. • Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати текстову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. • Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. • Розвиток навичок публічного виступу. • Набуття вмінь інформаційної культури, а саме вміння посилатися на друковані та Інтернет-видання. • Вчитися сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Вік учнів, клас
14-15 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Під час цього проекту учні 8 класу повинні дослідити прямокутний трикутник. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Восьмикласники мають з'ясувати, чому квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів, значення теореми у математиці, визначити основні джерела походження, сферу їх найбільшого поширення. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, Інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють презентацію, потім демонструють свій проект батькам, школярам.
Повний План вивчення теми
План проекту План впровадження
