Відмінності між версіями «Портфоліо Колосової С.В.»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | 1етап | ||
| + | Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Роль рівняння в житті людини? Просимо учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговорюємо їх відповіді. Питаємо, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Пропонуємо теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; знайомимо з критеріями оцінювання робіт. | ||
| + | 2 етап | ||
| + | Об’єднуємо учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначаємо можливі теми для проведення досліджень. Обговорюємо та оцінюємо ідеї учнів, які вони запропонують. | ||
| + | Учні | ||
| + | - Розробляють план роботи в кожній групі. | ||
| + | - Обирають лідера та розподіляють обов’язки | ||
| + | - Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел | ||
| + | - Виконують завдання згідно вимог | ||
| + | |||
| + | 3 етап | ||
| + | Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту: | ||
| + | історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття; | ||
| + | використання математики в різних сферах людської життєдіяльності; | ||
| + | формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища; | ||
| + | застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач. | ||
| + | Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання : | ||
| + | - Створення структури бюлетеню | ||
| + | - Пошук інформації для бюлетня | ||
| + | - Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні | ||
| + | - Випуск бюлетеню | ||
| + | - Робота з пропозиціями читачів бюлетеню | ||
| + | Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання | ||
| + | - Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання | ||
| + | - Створення презентації у PowerPoint | ||
| + | Учитель координує роботу груп, виконує роль консультанта. | ||
| + | 4 етап | ||
| + | Захист проекту та дискусія з ключового питання | ||
| + | - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми | ||
| + | - Виступ під час обговорення основного доповідача | ||
| + | - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів | ||
| + | - Формулювання висновку | ||
| + | 5 етап | ||
| + | Підведення підсумків | ||
| + | Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки. | ||
| + | Результатом учнівської роботи будуть: | ||
| + | 1. Вікі-стаття | ||
| + | 2. Учнівська презентація | ||
| + | 3. Наукова публікація (буклет) | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 18:08, 30 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Рівняння.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра
Навчальні цілі
По закінченню проекту учні:
• Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.
• Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.
• Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.
• Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.
Вік учнів, клас
7 клас, вік учнів 12-14 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект розраховано для учнів 7 класу, при вивченні ними теми: «Лінійні рівняння з однією змінною». Учні повинні навчитись розпізнавати та розв’язувати лінійні рівняння, розв’язувати текстові задачі на складання лінійних рівнянь з однією змінною та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. Результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми.
Діяльність учнів та вчителя
1етап
Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Роль рівняння в житті людини? Просимо учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговорюємо їх відповіді. Питаємо, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Пропонуємо теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; знайомимо з критеріями оцінювання робіт.
2 етап
Об’єднуємо учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначаємо можливі теми для проведення досліджень. Обговорюємо та оцінюємо ідеї учнів, які вони запропонують.
Учні - Розробляють план роботи в кожній групі. - Обирають лідера та розподіляють обов’язки - Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел - Виконують завдання згідно вимог
3 етап Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту:
історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття; використання математики в різних сферах людської життєдіяльності; формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища; застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.
Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання : - Створення структури бюлетеню - Пошук інформації для бюлетня - Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні - Випуск бюлетеню - Робота з пропозиціями читачів бюлетеню Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання - Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання - Створення презентації у PowerPoint Учитель координує роботу груп, виконує роль консультанта. 4 етап Захист проекту та дискусія з ключового питання - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми - Виступ під час обговорення основного доповідача - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів - Формулювання висновку 5 етап
Підведення підсумків Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.
Результатом учнівської роботи будуть: 1. Вікі-стаття 2. Учнівська презентація 3. Наукова публікація (буклет)
