Версія за 16:09, 23 вересня 2012

проект

Назва проекту

"Планета ОКС"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет хімія

Дотичні Біологія, Географія, Природознавство, Інформатика

Навчальні цілі

Закріпити знання про класифікацію речовин на метали та неметали, типи хімічних реакцій. Вивчити класифікацію оксидів, фізичні та хімічні властивості, добування; познайомитися із поширенням оксидів у природі та їх значенням, вивчити основні представники природних оксидів, їх роль у природі та житті людини. Особливу увагу звернути на властивості води як найпоширенішого природного оксиду та її роль в промисловості.

  Розвивати техніку хімічного експерименту, вміння писати рівняння реакцій, розв̓язувати розрахункові та експериментальні задачі. Розвивати логічне та критичне мислення, творчий потенціал.

Навчитися ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології, формувати навички створення презентацій, удосконалювати навички збирання даних, аналізу їх, впорядкування.

  Виховувати колективізм, вміння працювати в групі.

Вік учнів, клас

13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Предмет хімія,8 клас, тема «Основні класи неорганічних сполук». Група учнів досліджує один з класів неорганічних сполук – оксиди. Вони повинні на основі експерименту, спостереження та узагальнення дослідити фізичні та хімічні властивості оксидів; їх класифікацію. Опрацювавши додаткову літературу, користуючись Інтернет-ресурсами, дізнатися про поширення оксидів у природі, їх роль у природу та житті людей. Ролі учнів під час роботи над проектом: керівник проекту, дослідники літературних джерел, Інтернет-ресурсів, оператор комп̓ютерного набору. Продуктом діяльності учнів є реферативна робота з теми, мультимедійна презентація, публікація з теми.

Повний План вивчення теми

1)Ознайомлення з темою. Перевірка початкових знань та переконань учнів. 2)Виділення напрямів дослідження. Поділ на групи. 3)Обговорення теми в кожній підгрупі. 4)Виконання групами досліджень. Створення презентацій, публікацій. 5)Ознайомлення з результатами.Захист робіт. 6)Виконання лабораторної ролботи. 7)Виконання контрольної роботи. 8)Звіт проекту. Створення загальної презентації та буклету.

Навчальні цілі

Опис оцінювання

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних та групових консультаціях. Поточне оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Отже,використовується оцінювання поточне, самостійних, контрольних та лабораторних робіт. Контрольні, самостійні та лабораторні роботи учитель оцінює самостійно.( критерії оцінювання оголошуються до початку роботи). Усні відповіді учня «взаємооцінюються». Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, буклет, усного виступу, лабораторної та контрольної роботи.

Діяльність учнів та вчителя

При вивченні теми, створенні проекту учні проводять як теоретичні, так і практичні дослідження. Теоретичні – з використанням підручника, додаткової літератури, Інтернет-ресурсів. Це матеріал про поширення оксидів у природі, їх роль та значення для життя людини. Практичні – в ході виконання проблемного експерименту по зясуванню хімічних властивостей оксидів, який проводиться за планом, на основі експерименту робляться припущення, висуваються гіпотези, а потім, використовуючи підручник та результати експерименту, робляться висновки .

  В ході вивчення теми використовується групова робота в групах гетерогенного складу,  де кожен учень опрацьовує свою частину матеріалу відповідно до його індивідуальних здібностей. Учні з найнижчим рівнем знань опрацьовують матеріал про  поширення оксидів у природі, учні з середнім рівнем – про значення оксидів, учні з достатнім рівнем – про хімічні властивості оксидів, учні з високим рівнем – складають опорні схеми до теми, запитання для оцінювання. Потім кожен член групи навчає своїх товаришів. Так втілюється диференціація навчання, формується відповідальність за доручену справу, розвивається критичне мислення. Така форма роботи виключає ситуацію, при якій найсильніші учні проробляють усю роботу, створюють презентації  і самі захищають проект.  

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Вакуленко Світлана

Фах, навчальний предмет

учитель хімії

Навчальний заклад

Лазірківська ЗОШ І-ІІІ ст. імені В.О.Підпалого

Місто\село, район, область

с. Лазірки, Оржицький, Полтавська

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17-22 вересня

Місце проведення тренінгу

Оржицька ЗОШ І-ІІІ ст. ім.І.Я.Франка

Тренери

Бабак Наталія Григорівна