Відмінності між версіями «Педрада 5»
Mev007 (обговорення • внесок) (→2 група) |
|||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | ||
| − | = | + | =1 група= |
| − | + | ||
| + | Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? | ||
| + | |||
| + | '''Проблема:''' | ||
| + | |||
| + | Учні не пов'яжуть відповіді на основні запитання з темою. | ||
| + | |||
| + | '''Рішення:''' | ||
| + | |||
| + | Вчителю необхідно доробити запитання так, щоб вони були зрозумілими, наштофхуючими на вивчення програмного матеріалу та на навички високого рівня. | ||
| + | Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми. | ||
| + | |||
| + | '''Проблема:''' | ||
| + | |||
| + | В процесі діяльності учні можуть віддалитись від навчальних завдань. | ||
| + | |||
| + | '''Рішення:''' | ||
| + | |||
| + | Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях. | ||
| + | Проводить спільні обговорення. | ||
Версія за 17:28, 3 грудня 2012
Модуль 5. Педрада
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
1 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Проблема:
Учні не пов'яжуть відповіді на основні запитання з темою.
Рішення:
Вчителю необхідно доробити запитання так, щоб вони були зрозумілими, наштофхуючими на вивчення програмного матеріалу та на навички високого рівня. Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми.
Проблема:
В процесі діяльності учні можуть віддалитись від навчальних завдань.
Рішення:
Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях. Проводить спільні обговорення.
