Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Реклама-двигун прогресу"»
(→Опис оцінювання) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
==Вік учнів, клас== | ==Вік учнів, клас== | ||
| − | + | 16-17 років, 11 клас | |
| + | |||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
Проект призначений для використання на уроках економіки в 11 класі, при вивченні теми «Маркетинг». Учні в процесі роботи над проектом дізнаються про роль реклами в економіці як на протязі століть , так і в наш час. Діти також вчаться самостійно працювати над створенням реклами і пропонують свою версію товару 21 століття. | Проект призначений для використання на уроках економіки в 11 класі, при вивченні теми «Маркетинг». Учні в процесі роботи над проектом дізнаються про роль реклами в економіці як на протязі століть , так і в наш час. Діти також вчаться самостійно працювати над створенням реклами і пропонують свою версію товару 21 століття. | ||
Версія за 08:28, 24 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Реклама-двигун прогресу
Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети
економіка, інформатика
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 клас
Стислий опис проекту
Проект призначений для використання на уроках економіки в 11 класі, при вивченні теми «Маркетинг». Учні в процесі роботи над проектом дізнаються про роль реклами в економіці як на протязі століть , так і в наш час. Діти також вчаться самостійно працювати над створенням реклами і пропонують свою версію товару 21 століття. Проект «Реклама – двигун прогресу» реалізується на уроках економіки в 11 класі, при вивченні теми «Маркетинг» з розділу «Домашнє господарство і підприємництво» 11 клас.Технічна робота над проектом реалізується використанням знань з предмету «Інформатика».
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Створена вчителем стартова презентація дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знания» участників проекту, область интересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публичної демонстрації в різних формах. Розроблена анкета «Розкажи собі про себе» дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи (над чим попрацювати). - Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються критерії оцінювання власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протяжзі всього проекту. Відслідковування прогресу відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, заповнення останньої графи анкети «Перевір себе», індивидуальної рефлексії під час неофиційних зустрічей з керівником. Розроблені критерії оінювання презентації дозволяють грамотно підоійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту. ЦІ ж критерії використовуются в оцінці плакатів. - Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідити і оцінити степінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації плакатів, колективних виступів дає можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логично представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів. - Підсумкове оцінюваняя роботи групи завершує роботу над проектом.
