Відмінності між версіями «Застосування лінійної функції»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
План оцінювання:<br> | План оцінювання:<br> | ||
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.<br> | 1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.<br> | ||
| − | 2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).<br> | + | 2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).<br> |
| + | Для самооцінки та взаємооцінки, оцінки результатів проектної діяльності учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1EDomzsu4CgTd4iHabHP4mc7bekJbfUxu6esVBkLmZgU/edit контрольну картку ходу та результатів проекту]. | ||
| + | В таблицях [https://docs.google.com/document/d/16wwhzu0IGIH0vmU-q9z8SEG9qRS6vAGjgPOLqYLonGU/edit З-Х-Д] учні будуть відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, те, що вони вже дізналися, і що потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.<br> | ||
3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.<br> | 3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.<br> | ||
Версія за 22:13, 16 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Застосування лінійної функції
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра,геометрія, фізика, економіка,інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 7-го класу, що вивчають тему «Функції» на уроках алгебри. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні будуть об’єднанні у чотири групи, згідно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. Працюючи над проектом учням необхідно займатися пошуком та розв’язанням задач різних сфер діяльності людини на застосування графіків лінійної функції, створенням презентацій, веб-сторінок і веб-сайтів. На підсумковому уроці з теми буде проведений захист міні-проектів кожної групи учнів.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми
План впровадження проекту
Навчальні цілі
Учні зможуть:
• Використовувати знання про властивості і графік лінійної функції під час розв’язання задач прикладного змісту;
• Аналізувати життєві ситуації ( на прикладі вишуканих задач), знаходити способи їх розв’язання, прогнозувати події
• Використовувати комп’ютерні технології (програми для створення презентацій та публікацій, електронні таблиці) як інструмент для захисту проекту
• Вміти створювати презентації, веб-сторінки, веб-сайти і демонструвати їх аудиторії
Опис оцінювання
План оцінювання:
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.
2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).
Для самооцінки та взаємооцінки, оцінки результатів проектної діяльності учні використовують контрольну картку ходу та результатів проекту.
В таблицях З-Х-Д учні будуть відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, те, що вони вже дізналися, і що потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.
3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.
Діяльність учнів та вчителя
Етапи:
підготовчий – учитель інформує батьків учнів про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів (за допомогою буклету), отримує від батьків дозвіл на користування дитиною Інтернет ресурсів.
Учитель проводить з учнями бесіду, демонструє вступну презентацію. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить анкетування, згідно якого формує групи (спираючись на рівень підготовки учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів.
Проектування (І тиждень):,
вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання
визначення цілей і завдань проекту. Метою проекту є всебічне вивчення лінійної функції, історії виникнення, використання її у різних галузях, розв’язання прикладних задач. Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи: фізики, геометри, економісти, інформатики.
Реалізація (ІІ тиждень) Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання, через день групи обмінюються набутим досвідом.
Захист: Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, презентацій, доповідей, веб-сторінок, веб-сайтів.
Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.
Рефлексія: проводиться за допомогою контрольної карти рефлексії
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гніденко Інна Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Учитель математики, фізики
Навчальний заклад
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
Місто\село, район, область
М.Костянтинівка, Донецької області
Контактні дані
inna.ychitel@uandex.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.09.12 - 14.09.12
Місце проведення тренінгу
М.Костянтинівка, Донецької області
Тренери
Жадан Ольга Іванівна
