Відмінності між версіями «Опис портфоліо проекту з географії, 7 клас»
Irina-r (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Irina-r (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | 1. Вчитель оцінює рівень початкових знань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xTlYwQXpxdDRQQzg організаційних діаграм], [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xYUZ2MEpfTVBVbmM карт З-Х-Д]. | ||
| + | |||
| + | 2. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xM0Vncm45dy0tWUk Контрольний список планування проекту]. | ||
| + | |||
| + | 3. Групи проводять самооцінювання блогу за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xUTFFNkhRLVY1ZjQ Контрольного списку для блогу групи]. | ||
| + | |||
| + | 4. Учні проводять самооінювання якості процесу збору інормаціі за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xQkw2blZQa2UyOFU Форми оцінювання збору даних і їх інтерпретації]. | ||
| + | |||
| + | 5. Учні виконують само оцінювання своєї участі у роботі групи, використовують Контрольний список оцінювання роботи у групі. | ||
| + | |||
| + | 6. Вчитель виконує попереднє оцінювання роботи на консультації. | ||
| + | |||
| + | 7. Учні виконують самооцінку готовності до захисту проекту використовують [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xWWJhMVB5OFpBRkE контрольний список для усного виступу] та [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xd200TkQ5Sm13cHM форму оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту]. | ||
| + | |||
| + | 8. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xQkpyRE9NN04zanc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 22:12, 16 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Ця дивна і загадкова Австралія.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет: Географія Тема: Ця дивна і загадкова Австралія Міжпредметни зв’язки: географія, інформатика, література, історія, екологія.
Навчальні цілі
Учні навчаються давати характеристику географічного положення материка ,своєрідності географічного положення материка. Знаходять історію відкриття і дослідження , геологічну будову. Взнають про форми рельєфу та корисні копалини Австралії. Учні ознайомляться з новими територіями. Учні набудуть навичок • співпраці в команді. • збору інформації стосовно материка. • приймати оптимальне рішення проблем.
Вік учнів, клас
7 клас 13 – 14 років.
Стислий опис проекту
Мій проект орієнтований на вивчення теми "Австралія" в курсі географії в 7 класі. Учні повинні узнати : географічне положення, сторію відкриття та дослідження, рельеф країни. Учням необхідно створити презентацію, буклет, карту відкриттів. Учні будуть працювати в групах:«Картографи» визначають географічне положення, « Історики» досліджують історію відкриття, збирають матеріал про мандрівників; «Дослідники» визначають загальну характеристику материка; «Геоморфологи » визначають особливості геологічної будови, рельєфу, залягання корисних копалин . Дана робота дозволяє вчиться засвоїти знання по предмету в нестандартній, цікавій, увлекательной формі і навчитися аналізувати і представляти інформацію за допомогою інформаційних технологій.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
1. Вчитель оцінює рівень початкових знань за допомогою організаційних діаграм, карт З-Х-Д.
2. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує Контрольний список планування проекту.
3. Групи проводять самооцінювання блогу за допомогою Контрольного списку для блогу групи.
4. Учні проводять самооінювання якості процесу збору інормаціі за допомогою Форми оцінювання збору даних і їх інтерпретації.
5. Учні виконують само оцінювання своєї участі у роботі групи, використовують Контрольний список оцінювання роботи у групі.
6. Вчитель виконує попереднє оцінювання роботи на консультації.
7. Учні виконують самооцінку готовності до захисту проекту використовують контрольний список для усного виступу та форму оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту.
8. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують Форма оцінювання звіту дослідницької роботи.
