Версія за 15:30, 16 вересня 2012

Назва проекту

Місце російської мови серед інших слов'янських мов

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - російська мова, другорядні - література, історія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Про місце російської мови серед інших мов

Вік учнів, клас

13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Тема з російської мови (7 класс ) Види діяльності: дослідження, створення усних виступів, презентації Powe rPoint, усного журналу "Виникнення слов'янської писемності". Ролі вчителя, які він виконує під час проекту:координатор групового процесу,керівник, що допомагає планувати роботу із часу,ентузіаст, що надихає й мотивує учнів на досягнення мети. Ролі учнів, які вони виконують під час проекту:редактори усного журналу, актори,які виконують ролі Кирила та Мефодія, ПетраI; консультанти роботи в групах.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Засвоєння ролі російської мови та її місця серед шнших слов'янських мов

Обґрунтування тезісу рівноправності мов

Уміння осмислювати завдання, для рішення якої недостатньо знань

Уміння відповідати на запитання: чому потрібно навчитися для рішення поставленого завдання?

Уміння самостійно знаходити відсутню інформацію в інформаційному полі

Уміння запитувати необхідну інформацію в експерта (учителі, консультанта, фахівця)

Уміння висувати гіпотези

Опис оцінювання

Діяльність учнів та вчителя

1 етап - заглиблення в проект. Вчитель вивчає вимоги державного стандарту та програми, формулює навчальні цілі та основні запитання.

Вчитнль формулює проблему проекту, цілі та задачі [(презентація вчителя)].

Учні сприймають проблему, об’єднаються в групи, складають план роботи, обирають форми презентації результатів.

2 етап – організація діяльності.

Учні складають опитувальник задля вивчення суспільної думки з теми.

Учні розподіляються на групи, обговорюють хід проекту, визначають ролі: режисери усного журналу,статистики, вчені-дослідники, актори.

Вчитель здійснює навчальні потреби учнів, їх знання, вміння і навички,здійснює конкретизацію цілей та задач.

Складання з - х - д

Складання асоціативного куща

Проведення мозкового штурму

Учитель створює формуюче оцінювання

Учні створюють сценарій презентації

3 етап - здійснення діяльності:

УЧИТЕЛЬ: консультує учнів, надає матеріали за необхідністю.

УЧЕНЬ: активно і самостійно працює, здобуває необхідні знання, готує презентацію результатів:усний журнал, презентацію Power Point

4 етап – презентація результатів.

УЧИТЕЛЬ: підбиває підсумок вивченої теми [(Опитувальник)], оцінює вміння спілкуватися, вести дискусію, доводити свою думку, захищати презентацію тощо.

УЧЕНЬ: демонструють розуміння проблеми, вміння планувати роботу, спосіб рішення проблеми, роблять взаємооцінювання, рефлексію.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Стрельченко Лариса Володимирівна

Фах, навчальний предмет

Учитель російської мови і літератури

Навчальний заклад

Роздольненська загальноосвітня школа I – III ступенів

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

14.06.2012 - 21.06.2012

Місце проведення тренінгу

Роздольненська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Стрельченко Павло Миколайович