Відмінності між версіями «Портфоліо Власенко Тетяни з теми: "Оптимізація графічних файлів"»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | До початку навчання за цією темою потрібно: | ||
| + | • Підготувати повідомлення з теми «Типи графічних файлів» | ||
| + | • Пересвідчитися, що учні знають, як користуватися програмними засобами пакету MS Office | ||
| + | • Пересвідчитися, що учні мають досвід використання математичних дій та формул для проведення досліджень | ||
| + | • Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати | ||
| + | |||
| + | Спочатку перед учнями поставимо Ключове запитання: Як зробити правильний вибір? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають вчених розробляти нові винаходи і знаходити альтернативи. Учні обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. | ||
| + | Вчитель показує вступну презентацію [[https://docs.google.com/file/d/0B7OuCqNpFg6RZFBaN2FsQlN2aUE/edit]], в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: | ||
| + | Який метод стиснення в програмі-архіваторі вибрати? | ||
| + | Який спосіб оптимізації графічних файлів вибрати? | ||
| + | Чи завжди оптимізація графічних файлів виправдана? | ||
| + | (Дослідіть та зверніть увагу на ідеї – зміна розмуру та об’єму, збереження якості зображення) | ||
| + | Учні мають розробити ідеї, відповідаючи на наступні запитання: | ||
| + | Який метод стиснення в програмі-архіваторі вибрати? | ||
| + | Який спосіб оптимізації графічних файлів вибрати? | ||
| + | Чи завжди оптимізація графічних файлів виправдана? | ||
| + | Результати дослідження учні викладать на власний блог Оптимізація графічних файлів [[http://optimgf.blogspot.com/]]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:06, 16 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Проблеми в об'ємі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальні цілі
Обирати для конкретної практичної задачі оптимальний метод оптимізації для стиснення файлів. Знати та вміти застосовувати різні методи стиснення в програмах-архіваторах. Оцінювати коефіцієнт оптимізованих файлів, які створені різними програмними засобами. Класифікувати програмне забезпечення за кількістю використання, функціональністю та зрозумілістю. Складати звіти конструюючи схеми, таблиці та діаграми.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
7 клас. Тема «Комп’ютерна графіка. Оптимізація графічних файлів». Під час роботи над проектом учні класифікують типи графічних файлів, за призначенням та застосуванням в конкретних життєвих ситуаціях, оцінюють коефіцієнт стиснення при зміні розміру файла. Діти виконують творчі дослідницькі роботи в групах (завдання не повторюються: файли-завдання однакові, програмне забезпечення різне). Результатом роботи є порівняльний аналіз, представлений у вигляді таблиць та діаграм.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про методи стиснення інформації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
Вхідне оцінювання [[1]]
Форма оцынювання [[2]]
Самооцінювання [[3]]
Таблиця оцінювання [[4]]
Діяльність учнів та вчителя
До початку навчання за цією темою потрібно: • Підготувати повідомлення з теми «Типи графічних файлів» • Пересвідчитися, що учні знають, як користуватися програмними засобами пакету MS Office • Пересвідчитися, що учні мають досвід використання математичних дій та формул для проведення досліджень • Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
Спочатку перед учнями поставимо Ключове запитання: Як зробити правильний вибір? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають вчених розробляти нові винаходи і знаходити альтернативи. Учні обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
Вчитель показує вступну презентацію [[5]], в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
Який метод стиснення в програмі-архіваторі вибрати? Який спосіб оптимізації графічних файлів вибрати? Чи завжди оптимізація графічних файлів виправдана? (Дослідіть та зверніть увагу на ідеї – зміна розмуру та об’єму, збереження якості зображення)
Учні мають розробити ідеї, відповідаючи на наступні запитання:
Який метод стиснення в програмі-архіваторі вибрати? Який спосіб оптимізації графічних файлів вибрати? Чи завжди оптимізація графічних файлів виправдана? Результати дослідження учні викладать на власний блог Оптимізація графічних файлів [[6]].
