Відмінності між версіями «Навчальний проект Mass media rules the world»

Версія за 16:38, 3 вересня 2010

Автор проекта

Жук Анна Сергеевна

Предмет, класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на изучение темы "Mass Media" в 9 классе. Данный поект привлекает внимание учеников к актуальному в современной жизни вопросу, какую роль играют СМИ в жизни общества, и в частности молодежи. Работая над проектом ученики узнают, где и как лучше всего черпать информацию, знакомятся с историей СМИ, особенностями каждого ее вида, структурой газет, веб-статей, процессом создания телепередач. Проект мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, развивает творческие способности, учит выбирать необходимую информацию из многих источников, корректно перерабатывать ее, планировать свою деятельность.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как влияют средства массовой информации на общество?

Проблемные вопросы

• Які цілі переслідують ЗМІ?
• Які види ЗМІ є найбільш популярними?
• Які види ЗМІ є найбільш інформативними?
• Які відмінності ЗМІ у різних країнах?
• Яка різниця між читанням новин у газеті та переглядом їх по телебаченню?
• Чи замінять комп’ ютерні технології газети та телебачення?

Учебные вопросы

• Які види ЗМІ ви знаєте?
• Як ви розумієте поняття супутникове телебачення?
• Назвіть засоби пошуку інформації?
• З чого почалось телебачення?

План проведения проекта

1этап

Учитель:

 ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации);

 знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта;

 знакомит с формами защиты ученических работ;

 знакомит с методикой работы над проектами;

 знакомит с критериями оценивания работ учеников

Ученики:

 объединяются в группы;

 выбирают тему исследований

2 этап

Учитель:

 знакомит учеников с правилами оформления работ;

 знакомит с правилами работы с анкетой

 помогает ученикам организовать их работу;

Ученики:

 составляют график работы над своей темой;

 распределяют обязанности между членами группы;

 знакомятся с правилами оформления работ:

3 этап (4 урока)

Учитель:

 проводит консультации с учениками;

 просматривает промежуточные материалы;

 направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов;

 отслеживает продвижение учеников в работе над темой

Ученики:

 ищут теоретический материал по выбранной теме;

 проводят собственные исследования (анкетирование);

 выбирают форму для защиты своей темы;

 оформляют работу в выбранном формате;

 готовят материал для защиты темы

4 этап

Учитель:

 оценивает защиту учениками выбранных тем ;

 ставит вопросы по выполненной работе;

 просматривает оценочные листы самих учащихся;

 подводит итоги исследований учеников (заполнение колажа результатами исследований учеников)

Ученики:

 защищают выбранную тему (в выбранном формате);

 отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

 оценивают свою работу и работу своих одноклассников;

 проводят рефлексию

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[1]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы