Відмінності між версіями «Навчальний проект Захист навколишнього середовища»
Mulyar (обговорення • внесок) (→План проведения проекта) |
Mulyar (обговорення • внесок) (→План проведения проекта) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
- ставить проблемні питання, наводить приклади по темі, щоб зацікавити учнів ( у вигляді публікації або стартової презентації) | - ставить проблемні питання, наводить приклади по темі, щоб зацікавити учнів ( у вигляді публікації або стартової презентації) | ||
| + | |||
- знайомить з темами досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту | - знайомить з темами досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту | ||
| + | |||
- знайомить з формами захисту учнівських робіт | - знайомить з формами захисту учнівських робіт | ||
| + | |||
- знайомить з методикою роботи над проектом (якщо необхідно) | - знайомить з методикою роботи над проектом (якщо необхідно) | ||
| + | |||
- знайомить з крітеріями оцінювання учнівських робіт. | - знайомить з крітеріями оцінювання учнівських робіт. | ||
| Рядок 34: | Рядок 38: | ||
- об'єднуютьтся в групи | - об'єднуютьтся в групи | ||
| + | |||
- обирають форму роботи | - обирають форму роботи | ||
| + | |||
2 етап (1 урок) | 2 етап (1 урок) | ||
| Рядок 40: | Рядок 46: | ||
- знайомить учнів з правилами оформлення робіт | - знайомить учнів з правилами оформлення робіт | ||
| + | |||
-допомога учням в організації їх роботи | -допомога учням в організації їх роботи | ||
| + | |||
- дає поради по розподілу обов'язків між членами групи | - дає поради по розподілу обов'язків між членами групи | ||
| Рядок 46: | Рядок 54: | ||
- складають план роботи над своєю темою | - складають план роботи над своєю темою | ||
| + | |||
- розподіляють обов'язки | - розподіляють обов'язки | ||
| + | |||
- знайомляться з правилами оформлення робіт | - знайомляться з правилами оформлення робіт | ||
| Рядок 54: | Рядок 64: | ||
- проводить консультації з учнями | - проводить консультації з учнями | ||
| + | |||
- проглядає проміжні матеріали | - проглядає проміжні матеріали | ||
| + | |||
- допомогає знайти краще рішення поставлених питань | - допомогає знайти краще рішення поставлених питань | ||
| Рядок 60: | Рядок 72: | ||
- шукають теоритичний матеріал по темі | - шукають теоритичний матеріал по темі | ||
| + | |||
- оформлюють роботу в обраному форматі | - оформлюють роботу в обраному форматі | ||
| + | |||
- готують матеріал для захисту теми | - готують матеріал для захисту теми | ||
| Рядок 68: | Рядок 82: | ||
- оцінює захист учнями обраних тем | - оцінює захист учнями обраних тем | ||
| + | |||
- ставить питання | - ставить питання | ||
| + | |||
- підводить підсумки | - підводить підсумки | ||
| Рядок 74: | Рядок 90: | ||
- відповідають на питання | - відповідають на питання | ||
| + | |||
- оцінюють свою роботу | - оцінюють свою роботу | ||
Версія за 09:46, 3 вересня 2010
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Муляр Аліна Анпатоліївна
Предмет, класс
Англійська мова 9 клас
Краткая аннотация проекта
Я пропоную проект на матеріалі циклу уроків з теми «Environmental protection». Мета цього проекту комбінована: учні здобувають основні знання шляхом пошуку матеріалів, аналізують матеріал, випускають буклет, пишуть листа редакторові газети. Робота над цим проектом дозволяє учням здобувати досвід, шукаючи необхідний матеріал з різних джерел. Приготування наочності, презентаціі та оформлення буклету – це чудове вправляння в творчості. І, звичайно робота над цим проектом є чудовою можливістю для учнів удосконалити знання англійської.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Що таке екосистема і чому я маю про неї дбати?
Проблемные вопросы
Чи важливо для людства захищати навколишнє середовище?
Учебные вопросы
Види забруднення навколишнього середовища. Як ми можемо покращити стан навколишнього середовища? Чому це важливо для нас? Чи забруднюється природа в твоєму місті? Як ти можеш на це впливати?
План проведения проекта
1 етап (1 урок)
1.Учитель:
- ставить проблемні питання, наводить приклади по темі, щоб зацікавити учнів ( у вигляді публікації або стартової презентації)
- знайомить з темами досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту
- знайомить з формами захисту учнівських робіт
- знайомить з методикою роботи над проектом (якщо необхідно)
- знайомить з крітеріями оцінювання учнівських робіт.
2.Учні:
- об'єднуютьтся в групи
- обирають форму роботи
2 етап (1 урок)
Учитель:
- знайомить учнів з правилами оформлення робіт
-допомога учням в організації їх роботи
- дає поради по розподілу обов'язків між членами групи
Учні:
- складають план роботи над своєю темою
- розподіляють обов'язки
- знайомляться з правилами оформлення робіт
3 етап (4 уроки )
Учитель:
- проводить консультації з учнями
- проглядає проміжні матеріали
- допомогає знайти краще рішення поставлених питань
Учні:
- шукають теоритичний матеріал по темі
- оформлюють роботу в обраному форматі
- готують матеріал для захисту теми
4 етап ( 2 уроки )
Учитель:
- оцінює захист учнями обраних тем
- ставить питання
- підводить підсумки
Учні:
- відповідають на питання
- оцінюють свою роботу
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
