Відмінності між версіями «Портфолио Горбач Н.Н.»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
Рядок 45: | Рядок 45: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
+ | |||
Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта (презентация учителя). Выявляются потребности, ставятся цели, определяются задачи работы. | Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта (презентация учителя). Выявляются потребности, ставятся цели, определяются задачи работы. | ||
+ | |||
На начальном этапе с целью определения учебных интересов, учитель использует методы З-Х-У схемы и мозгового штурма, позволяющие создать ситуацию эмоционального комфорта для учеников в начале работы над проектом, настроить учащихся на творчество, получить и оценить предварительные знания и представления учащихся, их ошибочные суждения. С помощью этого инструмента учащиеся могут свободно и открыто размышлять над темой; научиться выражать свои мысли точно и кратко. | На начальном этапе с целью определения учебных интересов, учитель использует методы З-Х-У схемы и мозгового штурма, позволяющие создать ситуацию эмоционального комфорта для учеников в начале работы над проектом, настроить учащихся на творчество, получить и оценить предварительные знания и представления учащихся, их ошибочные суждения. С помощью этого инструмента учащиеся могут свободно и открыто размышлять над темой; научиться выражать свои мысли точно и кратко. | ||
− | Отдельным звеном работы учителя является систематический просмотр работ учащихся и комментарий к ним с конкретными замечаниями и предложениями. На протяжении работы над проектом используются такие инструменты оценивания (опрос, списки вопросов самоконтроля, тесты), которые помогают отслеживать прогресс в обучении, проверить понимание, а также поощрить к познанию особенностей собственного мышления, самоуправлению обучением. Кроме того, учащимся будут даны критерии оценивания различных видов деятельности (критерии оценивания презентации и публикаций), по которым производится контроль и самоконтроль. | + | |
+ | Отдельным звеном работы учителя является систематический просмотр работ учащихся и комментарий к ним с конкретными замечаниями и предложениями. На протяжении работы над проектом используются такие инструменты оценивания (опрос, списки вопросов самоконтроля, тесты), которые помогают отслеживать прогресс в обучении, проверить понимание, а также поощрить к познанию особенностей собственного мышления, самоуправлению обучением. Кроме того, учащимся будут даны критерии оценивания различных видов деятельности (критерии оценивания презентации и публикаций), по которым производится контроль и самоконтроль. | ||
+ | |||
В конце работы над проектом для оценки знаний учащихся планируется выполнение ими следующих видов деятельности: создание собственных электронных презентаций, публикаций (групповая работа), демонстрация продуктов деятельности другим группам, составление диаграммы Вена для ответа на ключевой вопрос проекта: "Похожи ли мы на европейцев эпохи Средневековья?". | В конце работы над проектом для оценки знаний учащихся планируется выполнение ими следующих видов деятельности: создание собственных электронных презентаций, публикаций (групповая работа), демонстрация продуктов деятельности другим группам, составление диаграммы Вена для ответа на ключевой вопрос проекта: "Похожи ли мы на европейцев эпохи Средневековья?". | ||
+ | |||
На этапе рефлексии, в конце изучения темы вновь будет использована З-Х-У схема, в которой учащиеся заполнят 3 графу «Что мы узнали о жизни средневекового европейца?». | На этапе рефлексии, в конце изучения темы вновь будет использована З-Х-У схема, в которой учащиеся заполнят 3 графу «Что мы узнали о жизни средневекового европейца?». | ||
Версія за 08:06, 13 вересня 2012
Зміст
Буклет "Метод проектов"
Назва навчальної теми
Всемирная история. 7 класс
Тема 5. КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ V-XV в.в.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Изобразительное искусство
Вік учнів, клас
7 класс, 12-13 лет
Стислий опис проекту
Учебный проект «Человек эпохи Средневековья» для для учащихся 7 классов по теме "КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ V-XV в.в." курса Всемирной истории. В ходе проекта учащиеся будут изучать культуру европейцев эпохи Средневековья. Проект позволит сформировать у учащихся представление о культуре Западной Европы V-XV в.в., её слагаемых, о значении достижений Средневековья для современного общества. В ходе выполнения проекта учащиеся должны ознакомиться с наукой, искусством, повседневной жизнью европейцев той эпохи. Участие в проекте позволит учащимся анализировать материал, аргументировано и обоснованно высказывать свою точку зрения, реализовать творческий замысел (создать презентацию и публикации по теме исследования). Ученики закрепляют навыки поиска и анализа информации в разных источниках (как печатных, так и Интернет).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
После завершения проекта учащиеся смогут:
- рассказать о культуре европейского Средневековья;
- назвать ее основные элементы;
- описать основные достижения Средневековья и их значение для современного общества;
- создать электронную презентацию и публикации по теме исследования;
- использовать информационные технологии для поиска информации и оформления результатов исследования;
- анализировать и сравнивать исторические и культурные источники информации;
- организовывать работу в группах.
Опис оцінювання
Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта (презентация учителя). Выявляются потребности, ставятся цели, определяются задачи работы.
На начальном этапе с целью определения учебных интересов, учитель использует методы З-Х-У схемы и мозгового штурма, позволяющие создать ситуацию эмоционального комфорта для учеников в начале работы над проектом, настроить учащихся на творчество, получить и оценить предварительные знания и представления учащихся, их ошибочные суждения. С помощью этого инструмента учащиеся могут свободно и открыто размышлять над темой; научиться выражать свои мысли точно и кратко.
Отдельным звеном работы учителя является систематический просмотр работ учащихся и комментарий к ним с конкретными замечаниями и предложениями. На протяжении работы над проектом используются такие инструменты оценивания (опрос, списки вопросов самоконтроля, тесты), которые помогают отслеживать прогресс в обучении, проверить понимание, а также поощрить к познанию особенностей собственного мышления, самоуправлению обучением. Кроме того, учащимся будут даны критерии оценивания различных видов деятельности (критерии оценивания презентации и публикаций), по которым производится контроль и самоконтроль. В конце работы над проектом для оценки знаний учащихся планируется выполнение ими следующих видов деятельности: создание собственных электронных презентаций, публикаций (групповая работа), демонстрация продуктов деятельности другим группам, составление диаграммы Вена для ответа на ключевой вопрос проекта: "Похожи ли мы на европейцев эпохи Средневековья?".
На этапе рефлексии, в конце изучения темы вновь будет использована З-Х-У схема, в которой учащиеся заполнят 3 графу «Что мы узнали о жизни средневекового европейца?».
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Горбач Наталья Николаевна
Фах, навчальний предмет
учитель истории, правоведения и художественной культуры
Навчальний заклад
Одесская общеобразовательная школа №72 І-ІІІ ступеней Одесского городского совета Одесской области
Місто\село, район, область
г.Одесса, Киевский район
Контактні дані
E-mail: gorbachnatalia@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27 августа - 14 сентября 2012
Місце провведення тренінгу
г. Одесса, Киевский район ОУВК "Гармония" Одеський навчально-виховний комплекс "Гармонія"
Тренери
Окул Клавдія Володимирівна [1]