Відмінності між версіями «З чого починається фізика.»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B3rVJXvGhu4dRjVOSjNjV1U1ZDA/edit план впровадження проекту] | [https://docs.google.com/file/d/0B3rVJXvGhu4dRjVOSjNjV1U1ZDA/edit план впровадження проекту] | ||
| − | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | + | =Навчальні цілі, очікувані результати (скопіювати з Плану)= |
| + | |||
| + | Навчальні цілі: | ||
| + | |||
| + | Формувати в учнів початкові уявлення про фізику як природничу науку, її методи; розкрити зв'язок фізики з повсякденним життям, технікою та виробництвом; познайомити учнів з творцями фізичної науки, внеском українських вчених у розвиток фізики. | ||
| + | Протягом проекту розвивати логічне та аналітичне мислення, вміння робити висновки зі своєї роботи, формувати необхідні навички для виконання дослідницької роботи, розширити кругозір учнів, навчити самостійній роботі. | ||
| + | |||
| + | Очікувані результати: | ||
| + | |||
| + | В наслідок роботи над проектом учнями будуть засвоєні такі необхідні навички 21 століття, | ||
| + | |||
| + | • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності; | ||
| + | |||
| + | • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; | ||
| + | |||
| + | • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; | ||
| + | |||
| + | • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; | ||
| + | |||
| + | • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем; | ||
| + | |||
| + | • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; | ||
| + | |||
| + | • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи; | ||
| + | |||
| + | • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; | ||
| + | |||
| + | • Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів; | ||
| + | |||
| + | • Демонстрація старанності та позитивної робочої етики (наприклад, пунктуальність та надійність). | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 19:12, 10 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі, очікувані результати (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
З чого починається фізика?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, інформатика, математика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Починаємо вивчати фізику
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис
Даний проект працює для 7 класів за темою «Починаємо вивчати фізику» кількість годин, яка виділяється для вивчення теми, - 8 год. Дослідницький проект сприяє розвитку критичного мислення, уміння використовувати самооцінку своєї діяльності на уроці, аналізувати,узагальнювати та оцінювати інформацію на рівні своєї вікової категорії. Кінцевим результатом є виконання домашніх експериментів, створення презентацій, виконання та пошук демонстраційних робіт для відтворення на комп’ютері, накопичування даних в електронних таблицях.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі, очікувані результати (скопіювати з Плану)
Навчальні цілі:
Формувати в учнів початкові уявлення про фізику як природничу науку, її методи; розкрити зв'язок фізики з повсякденним життям, технікою та виробництвом; познайомити учнів з творцями фізичної науки, внеском українських вчених у розвиток фізики. Протягом проекту розвивати логічне та аналітичне мислення, вміння робити висновки зі своєї роботи, формувати необхідні навички для виконання дослідницької роботи, розширити кругозір учнів, навчити самостійній роботі.
Очікувані результати:
В наслідок роботи над проектом учнями будуть засвоєні такі необхідні навички 21 століття,
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності;
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Прийняття відповідальності за результати спільної роботи;
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
• Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів;
• Демонстрація старанності та позитивної робочої етики (наприклад, пунктуальність та надійність).
