Відмінності між версіями «Користувач:Зайцева»
Кубрак (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Кубрак (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Перед початком виконання проекту на 1 уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час заповнення таблиці та усного опитування . | ||
| + | Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі. | ||
| + | Переглядається систематичне заповнення щоденнику підготовки проекту, виконання тестів, або завдань. Під час захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійних презентацій за наступним зразком . Також оцінювання оформлення буклетів відбувається учасниками проекту з дотриманням критерій висунутих раніше вчителем. Також представлення інформаційних бюлетенів відбувається оцінювання безпосередньо учасниками груп з дотриманням основних вимог. В групах відбувається само оцінювання своїх продуктів, та оцінювання інших учасників групи. | ||
| + | Після захисту кінцевого продукту кожен учень коротко надає самооцінку власній роботі шляхом монологічного висловлювання. | ||
| + | Рефлексія . | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 10:26, 10 вересня 2012
|
Як його використовувати? |
Зміст
Назва навчальної теми
Будова та життєдіяльність рослин
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія,природознавство,хімія
Вік учнів, клас
7 клас 12-13р.
Стислий опис проекту
7 клас біологія, дослідницько-пошукова, творчого доповнення матеріалу, та його обробка, використання мережі Інтернет, робота з різними програмами для створення продуктів проекту , дизайнерська (оформлення публікацій, брошур, плакатів, створення презентацій).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Освітня. Формувати поняття про царство Рослини; показати його положення в системі органічного світу; ознайомити з основними процесами життєдіяльності рослин та розкрити суть живлення, дихання, фотосинтезу, транспорту речовин. Вивчити основні тканини рослин, встановити залежність між їх будовою і функціями. Формувати знання учнів про органи рослин; ознайомити з їхньою різноманітністю, взаємозв’язком та функціями; намагатися створити в учнів цілісні уявлення про рослину, як єдине ціле. Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати процеси життєдіяльності рослин та робити відповідні висновки; розвивати критичне та логічне мислення. Розвивати уміння працювати з мікроскопом та мікропрепаратами; уміння оформляти лабораторні роботи. Розвивати уміння працювати з різнорівневими завданнями; уміння порівнювати, виділяти головне та робити відповідні висновки. Виховна. Виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища, любов до природи та краси навколишнього світу.
Опис оцінювання
Перед початком виконання проекту на 1 уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час заповнення таблиці та усного опитування . Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі. Переглядається систематичне заповнення щоденнику підготовки проекту, виконання тестів, або завдань. Під час захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійних презентацій за наступним зразком . Також оцінювання оформлення буклетів відбувається учасниками проекту з дотриманням критерій висунутих раніше вчителем. Також представлення інформаційних бюлетенів відбувається оцінювання безпосередньо учасниками груп з дотриманням основних вимог. В групах відбувається само оцінювання своїх продуктів, та оцінювання інших учасників групи. Після захисту кінцевого продукту кожен учень коротко надає самооцінку власній роботі шляхом монологічного висловлювання. Рефлексія .
