Відмінності між версіями «Пробудження»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Вчительська презентація) |
||
| Рядок 64: | Рядок 64: | ||
=Вчительська презентація= | =Вчительська презентація= | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B6XtP24QY1v4NzFrcDdRMXdna3M/edit Вчительська презентація] |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 10:28, 10 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Основні запитання
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Приклад учнівської роботи
- 11 Вчительська презентація
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Назва проекту
Пробудження
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія Українська мова Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Руська правда». Писемні згадки про школи Давньої Русі
Вік учнів, клас
7 клас 12-13 років
Стислий опис
Розширити знання учнів Школи Давньої Русі ознайомити з текстом «Руської правди»; розвивати здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію;
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Розширити знання учнів про клас Ссавці; ознайомити із різноманітністю ссавців; розвивати уміння учнів порівнювати організми різних класів, знаходити риси подібності та відмінності;
Основні запитання
Ключове запитання
Що спричинило пробудження Русі?
Тематичні запитання
Хто стимулював пробудження? Яку роль зіграла освіта?
Змістові запитання
Найвидатнішою пам’яткою історії є „Руська правда”. Як ви гадаєте, чому? 1. Про які традиції руського суспільства іде мова? 2. Чому за вбивство та каліцтво встановлено однаковий штраф? 3. Як остання стаття показує положення смерда? 4. Чиї інтереси захищав цей кодекс законів?
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку проекту Учні: - дізнаються тему проекту,обговорюють її, цілі, завдання. Учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Згідно результатів учні класу обьєднюються у 2 групи, кожна з яких буде розробляти свій проект. Діти отримують список рекомендованої літератури. Відвідують шкільну та міську бібліотеки, досліджують проблему. Учитель: - оцінює початкові знання учнів. Вчитель також пояснює, як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Керує розподілом учнів на групи. Надає список рекомендованої літератури. Контролює наявність літератури в бібліотеках.
Впродовж роботи над проектом Учні: - Добирають інформацію для виконання проектів. Досліджують документ «Руська правда»; Оформлюють газети «Руська правда нашого класу», «Руська правда нашої школи» заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді, - консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; - готуються до захисту.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті та складання газети
Наприкінці роботи над проектом Учні: - надають звіт про виконану роботу; - проводять захист проекту; -демонструють Буклети; - обговорюються висновки.
Приклад учнівської роботи
Вчительська презентація
Відомості про автора
ім'я прізвище
Буторіна Надія Олексіївна
Фах, навчальний предмет
Учитель історії
Навчальний заклад
Зош №8
Місто\село, район, область
м.Димитров, Доненцька обл.
Контактні дані
butorina1409@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012-13.06.2012
Місце провведення тренінгу
м.Димитров
Тренери
Ковальчук Антоніна Петрівна
