Відмінності між версіями «Навчальний проект 1941-1945: ВОСПЕТАЯ ХРОН?КА»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
Как живёт человек на войне? Что он думает, чувствует, о чём мечтает? Во что превращает его война? Об этом могут рассказать песни. Именно в песнях душа народа, его стремления, надежды, чувства. Поэтому данный проект – это нетрадиционный взгляд на нетрадиционные документы, повествующие о фрагменте Второй мировой войны, который именуется Великой Отечественной войной. | Как живёт человек на войне? Что он думает, чувствует, о чём мечтает? Во что превращает его война? Об этом могут рассказать песни. Именно в песнях душа народа, его стремления, надежды, чувства. Поэтому данный проект – это нетрадиционный взгляд на нетрадиционные документы, повествующие о фрагменте Второй мировой войны, который именуется Великой Отечественной войной. | ||
| + | |||
| + | '''Актуальность:''' | ||
| + | |||
| + | Анализ современной педагогической практики убедительно свидетельствует о том, что эффективной формой учебно-воспитательной деятельности является проектная деятельность. Во время использования проектной технологии решается целый ряд дидактических и воспитательных заданий: развиваются познавательные навыки учащихся, формируются умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, активно развивается критическое мышление. Преимуществами проектного метода является то, что он влияет на формирование у школьников жизненных компетентностей. | ||
| + | |||
| + | Можно с уверенностью утверждать: проектная деятельность всегда связана с изменениями, она превращает, модифицируют и трансформируют мир, положительно влияет на эмоциональное состояние школьников. Она даёт возможность эффективнее использовать информационные ресурсы, предусматривает использование нестандартных форм воспитательных мероприятий, возможность поделиться жизненным (пусть ещё небольшим) опытом. Эта деятельность заставляет ребёнка определить личные и коллективные достижения через само- и взаимооценивание. Чрезвычайно ценным является то, что школьники приобретают умение пользоваться разнообразными источниками информации, учатся самостоятельно овладевать знаниями, сравнивая, сопоставляя, давая оценку поступкам, отношениям людей, общественным и культурным явлениям и процессам, наблюдать и делать собственные выводы, то есть, шаг за шагом формируется их жизненная компетенция, что и является основой любого проекта. | ||
| + | |||
| + | Воспитание личности должно быть направлено прежде всего на развитие патриотизма – любви и уважения к Отчизне, к ветеранам Великой Отечественной войны, воспитания гордости за подвиг предыдущих поколений в военные годы. Поэтому задача современной школы – формирование гражданина-патриота, способного строить суверенную Украину, творческой личности с высоким уровнем интеллектуального и духовного развития. Воспитывать гражданина означает подготовить подрастающую личность к участию в решении перспективных планов государства и выполнения функций общественного деятеля и защитника Отечества. Для этого необходимо сформировать у него комплекс личностных качеств и черт характера, которые являются основой специфического способа мышления и побудительной силой поступков, действий, поведения. Именно поэтому учащимся предлагается участие в таких проектах, как «1941-1945: воспетая хроника». | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
