Відмінності між версіями «Портфоліо Білостоцької О.М.»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
'''Учень:''' | '''Учень:''' | ||
| − | + | '''-називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;''' | |
'''-наводить приклади кристалічних і аморфніх тіл;''' | '''-наводить приклади кристалічних і аморфніх тіл;''' | ||
'''-описує прояву дифузії в газах і рідинах;''' | '''-описує прояву дифузії в газах і рідинах;''' | ||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
'''-може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах;''' | '''-може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах;''' | ||
'''-формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;''' | '''-формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;''' | ||
| − | '''-розв’язує задачи, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури. | + | '''-розв’язує задачи, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.''' |
'''Учні будуть формувати такі навички та вміння 21 століття, як:''' | '''Учні будуть формувати такі навички та вміння 21 століття, як:''' | ||
| − | + | '''-вілповідальність та адаптованість;''' | |
'''-міжособистістна взаємодія та співпраця;''' | '''-міжособистістна взаємодія та співпраця;''' | ||
'''-креативність та допитливість;''' | '''-креативність та допитливість;''' | ||
| − | '''-критичне та системне мислення. | + | '''-критичне та системне мислення.''' |
'''Після завершення проекту учні будуть:''' | '''Після завершення проекту учні будуть:''' | ||
| − | + | '''-пояснувати явища;''' | |
'''-аналізувати, узагальнювати знання, систематизувати їх, робити висновки;''' | '''-аналізувати, узагальнювати знання, систематизувати їх, робити висновки;''' | ||
'''-наводити приклади практичного застосування явища;''' | '''-наводити приклади практичного застосування явища;''' | ||
'''-уміло послуговуваться науковою термінологією;''' | '''-уміло послуговуваться науковою термінологією;''' | ||
'''-опрацьовувати наукову інформацію; | '''-опрацьовувати наукову інформацію; | ||
| − | '''-знаходити нови факти явища, ідеї. | + | '''-знаходити нови факти явища, ідеї. ''' |
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 19:44, 3 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Таємниці будови речовини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Фізика. Тема 2. Таємниці будови речовини. Фізичне тіло і речовина.Маса тіла. Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул. Дифузія. Густина речовини. Кристалічні та аморфні тела
Вік учнів, клас
7-й клас, 13-14 років
Стислий опис
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Учні можуть проявити самостійність в Придбанні знань по даній темі, показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з використанням комп’ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на практиці. Вони навчаються визначати маси, об’єми та густину різних речовин та їх одиниці вимірювання, переводити ці одиниці з одної системи вимірювань в інші; порівнювати їх, проводити експерименти по разрохуванню густини різних речовин, робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислювати над загадками природи і шукати стежину до істини. Даний проект передбачає використання додаткової літератури, роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект «Таємниці будови речовини» допомагає поглибити і розширити знання та практичні навички учнів, розвиває в учнів уміння бачити цікаве, творчі здібності, уяву, націлює на впровадження у життя. Учні працють в групах «теоретиків» та «практиків» та створюють презентації. Кожен учень повинен скласти 2 запитання з теми та запропонувати 4 варіанти відповіді, серед яких є одна правильна відповідь(достатній та середній рівень), учні з високим рівнем навчальних досягнень повинні запропонувати проведення нестандартного експерименту по разрохуванню густини будь якого тіла. Результатом проекта повино стати:
1. Учнівські презентації з теми
2. Створено блог
3. Оформлено вікі-статтю.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учень: -називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; -наводить приклади кристалічних і аморфніх тіл; -описує прояву дифузії в газах і рідинах; -розрізняє кристалічні і аморфні тіла, атом та молекулу; -дотримується правил зважування тіл на терезах;
-може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах;
-формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
-розв’язує задачи, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.
Учні будуть формувати такі навички та вміння 21 століття, як: -вілповідальність та адаптованість; -міжособистістна взаємодія та співпраця; -креативність та допитливість; -критичне та системне мислення. Після завершення проекту учні будуть: -пояснувати явища; -аналізувати, узагальнювати знання, систематизувати їх, робити висновки; -наводити приклади практичного застосування явища; -уміло послуговуваться науковою термінологією; -опрацьовувати наукову інформацію; -знаходити нови факти явища, ідеї.
