Відмінності між версіями «Потфоліо Чорної Любов Іванівни за темою "Форми дієслова"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть: | ||
| + | • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання | ||
| + | • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами | ||
| + | •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання | ||
| + | • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи | ||
| + | • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. | ||
| + | |||
| + | • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей | ||
| + | • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 08:57, 30 серпня 2012
Форми дієслова
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
=Дієслово як частина мови. Українська мова. Програма з української мови
Стислий опис
Дієслово як частина мови. Українська мова. Програма з української мови
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть: • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Стислий опис оцінювання .На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова»дієслово», складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники..Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікаціїЮ презентації за раніше виробленими формами оцінювання.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Вікі стаття за темою "Форми дієслова"
