Відмінності між версіями «Портфоліо Бєлоус І.І. (ОСШ № 17)»
(→Повний план вивчення теми) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
== Навчальні цілі == | == Навчальні цілі == | ||
| + | |||
| + | Учень дає характеристику стану розвитку окремих сфер культури на основі прикладів, описує основні видатні пам‘ятки архітектури та образотворчого мистецтва, застосовує знання аналізу, порівняння, критичного мислення; таким чином, виховується інтерес до історії власного народу, його тяжкого минулого. | ||
| + | |||
== Опис оцінювання == | == Опис оцінювання == | ||
== Діяльність учнів == | == Діяльність учнів == | ||
== Відомості про автора == | == Відомості про автора == | ||
== Відомості про тренінг == | == Відомості про тренінг == | ||
Версія за 23:06, 26 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
"Культура Київської Русі X-XIII сторіч."
Основні та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України, географія, Всесвітня історія, література, інформатика
Навчальна тема з шкільної програми
Культура Київської Русі X-XIII стор.
Вік учнів, клас
12-14 років, 7-й клас
Стислий опис
Розповідь про виникнення східнослов'янської писемності та розвиток української мови, обгрунтування причин поширення писемності серед різних верств населення, вивчення видатних пам'ятників архітектури та образотворчого мистецтва за часів Ярослава, застосування та пояснення на прикладах поняттів та термінів.
Повний план вивчення теми
Ключові запитання - Прийняття християнства мало прогресивне значення, дало нові процеси та явлення в розвитку культури? Тематичні запитання - У чому проявляється вплив християнства на розвиток культури?
Змістові запитання - Яка послідовність створення найважливіших пам‘яток? Рівень розвитку освіти та поширення писемності? Хто таки Кирило та Мефодій, Нестор, Аліпій, Агапіт, Іларіон? Чому саме міста стали осередками розвитку інтересу до Божого слова та наукових знань?
Навчальні цілі
Учень дає характеристику стану розвитку окремих сфер культури на основі прикладів, описує основні видатні пам‘ятки архітектури та образотворчого мистецтва, застосовує знання аналізу, порівняння, критичного мислення; таким чином, виховується інтерес до історії власного народу, його тяжкого минулого.
