Відмінності між версіями «Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації.»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | На початку роботи оцінюються наявні знання та вміння в учнів за допомогою фронтального опитування. Потім діти заповнюють З-Х-Д схеми та таблицю «План проекту», що дозволить визначити навчальні потреби, роботають з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту. Для з’ясування розуміння учнями основних проблем впродовж вивчення теми використовується усне опитування. | ||
| + | Протягом усього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту - особисті досягнення учня. Учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпеченя зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. | ||
| + | Поради для мотивації роботи над проектом. | ||
| + | Допомога учням у плануванні проекту. | ||
| + | Після виконання проекту, група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само та взаємооцінка. | ||
| + | Форма оцінювання презентації. | ||
| + | Форма оцінювання командної роботи. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 18:29, 26 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема О.Довженко. «Україна в огні». Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації».
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис
У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: О.Довженко. «Україна в огні». Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації. На початку роботи вчитель знайомить учнів із презентацією про проект та завданнями; збирає та синтезує дані щодо проблемного питання з різних джерел та представляє результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії; дослідити аналітичні роздуми автора про Україну, народ під час війни; проаналізувати національні й загальнолюдські цінності; оформити групове дослідження проблеми у вигляді презентації, есе; навчитися вести дискусію, виховувати культуру полеміки. Просмотр відео.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Після завершення проекту учні зможуть: • аналізувати й осмислювати художній текст; • самостійно працювати з додатковою літературою; • давати правильну оцінку історичним подіям; • виділяти провідні мотиви,проблеми,обговорювати їх з позиції сьогодення; • дискутувати.
Формуються навички: • роботи у групі, розподілу обов'язків; • пошуку, критично оцінювати інформацію; • аналізу історичних документів; • гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання; • вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до інформації на сайтах; • ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку роботи оцінюються наявні знання та вміння в учнів за допомогою фронтального опитування. Потім діти заповнюють З-Х-Д схеми та таблицю «План проекту», що дозволить визначити навчальні потреби, роботають з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту. Для з’ясування розуміння учнями основних проблем впродовж вивчення теми використовується усне опитування. Протягом усього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту - особисті досягнення учня. Учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпеченя зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Поради для мотивації роботи над проектом. Допомога учням у плануванні проекту. Після виконання проекту, група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само та взаємооцінка. Форма оцінювання презентації. Форма оцінювання командної роботи.
