Відмінності між версіями «Перші зелені завойовники суходолу»
(→Стислий опис) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | - Організувати роботу учнів у групах. | ||
| + | - Формувати вміння висовувати гіпотези. | ||
| + | - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки. | ||
| + | - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи. | ||
| + | - Навички створювати презентації. | ||
| + | - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. | ||
| + | Навички 21 століття: | ||
| + | • набути навички проектної, організаторської діяльності; | ||
| + | • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета; | ||
| + | • розвивати дослідницькі здібності; | ||
| + | • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач; | ||
| + | • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації; | ||
| + | • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; | ||
| + | • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; | ||
| + | • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; | ||
| + | • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 09:03, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Перші зелені завойовники суходолу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія. Природознавство, екологія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вищі спорові рослини
Вік учнів, клас
12 - 13 років, 7 клас
Стислий опис
Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- Організувати роботу учнів у групах. - Формувати вміння висовувати гіпотези. - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки. - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи. - Навички створювати презентації. - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. Навички 21 століття: • набути навички проектної, організаторської діяльності; • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета; • розвивати дослідницькі здібності; • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач; • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації; • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання
