Відмінності між версіями «Старокостянтинівська гімназія»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(портфоліо)
(13.Сельмах С.С.)
Рядок 24: Рядок 24:
 
===портфоліо===
 
===портфоліо===
  
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
музика
 
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
Вічні почуття
 
 
=Вік учнів, клас=
 
13-14 років, 8 клас
 
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати  музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
 
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
 
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
 
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
 
 
==Повний План вивчення теми==
 
1 УРОК
 
Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію  написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають  їх  використання  у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм  «У пошуках Бетховена»
 
    2  УРОК
 
Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
 
      3 УРОК
 
Кожна з груп  сстворює  презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
 
    4 УРОК
 
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
 
 
=Навчальні цілі=
 
Мета вивчення проекту
 
Навчальна:
 
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів  боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
 
- поглибити знання про творчість композитора,
 
Виховна:
 
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
 
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
 
Розвиваюча:
 
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
 
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
 
 
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
 
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
 
- працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
 
- створювати та демонструвати презентації,
 
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
 
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
 
 
=Опис оцінювання=
 
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.  Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
 
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
 
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
 
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
 
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
 
==Контактні дані==
 
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4
 
 
==Тренери==
 
Кравцова Галина Василівна
 
 
[[Категорія: Шаблони]]]]
 
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
музика
 
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
Вічні почуття
 
 
=Вік учнів, клас=
 
13-14 років, 8 клас
 
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати  музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
 
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
 
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
 
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
 
 
==Повний План вивчення теми==
 
1 УРОК
 
Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію  написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають  їх  використання  у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм  «У пошуках Бетховена»
 
    2  УРОК
 
Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
 
      3 УРОК
 
Кожна з груп  сстворює  презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
 
    4 УРОК
 
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
 
 
=Навчальні цілі=
 
Мета вивчення проекту
 
Навчальна:
 
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів  боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
 
- поглибити знання про творчість композитора,
 
Виховна:
 
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
 
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
 
Розвиваюча:
 
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
 
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
 
 
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
 
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
 
- працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
 
- створювати та демонструвати презентації,
 
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
 
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
 
 
=Опис оцінювання=
 
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.  Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
 
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
 
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
 
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
 
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
 
==Контактні дані==
 
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4
 
 
==Тренери==
 
Кравцова Галина Василівна
 
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
]]
 
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
музика
 
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
Вічні почуття
 
 
=Вік учнів, клас=
 
13-14 років, 8 клас
 
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати  музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
 
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
 
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
 
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
 
 
==Повний План вивчення теми==
 
1 УРОК
 
Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію  написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають  їх  використання  у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм  «У пошуках Бетховена»
 
    2  УРОК
 
Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
 
      3 УРОК
 
Кожна з груп  сстворює  презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
 
    4 УРОК
 
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
 
 
=Навчальні цілі=
 
Мета вивчення проекту
 
Навчальна:
 
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів  боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
 
- поглибити знання про творчість композитора,
 
Виховна:
 
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
 
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
 
Розвиваюча:
 
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
 
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
 
 
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
 
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
 
- працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
 
- створювати та демонструвати презентації,
 
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
 
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
 
 
=Опис оцінювання=
 
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.  Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
 
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
 
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
 
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
 
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
 
==Контактні дані==
 
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4
 
 
==Тренери==
 
Кравцова Галина Василівна
 
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
  
 
=4.Максимчук С.Є.=
 
=4.Максимчук С.Є.=
Рядок 239: Рядок 50:
 
=11.Кустова О.М.=
 
=11.Кустова О.М.=
 
===блог===
 
===блог===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE===портфоліо===
+
[===портфоліо===http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE
  
 
=12.Суходольська І.Ю.=
 
=12.Суходольська І.Ю.=

Версія за 11:23, 22 серпня 2012


Дати проведення тренінгу

20/08-27/08.2012

Місце проведення тренінгу

м.Старокостянтинів, гімназія

Прізвища тренерів

Троханчук Алла Сергіївна

Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки

1.Олійник Г.М.

блог

портфоліо

[1]

2.Кушпер Н.В.

блог

портфоліо

3.Кравець Г.Л.

блог

портфоліо

4.Максимчук С.Є.

блог

портфоліо

5.Уланівська-Нич Л.М.

блог

портфоліо

6.Доленко В.П.

блог

портфоліо

7.Бельська Т.В.

блог

портфоліо

[2]

8.Шуляк О.О.

блог

портфоліо

9.Бондарчук С.М.

блог

портфоліо

10.Мудрик Н.Г.

блог

портфоліо

11.Кустова О.М.

блог

[===портфоліо===http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE

12.Суходольська І.Ю.

блог

портфоліо

13.Сельмах С.С.

блог

портфоліо

14.Котюк О.А.

блог

портфоліо

Педради тренінгу

Шаблони

Шаблон:Персональна сторінка

Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо