Версія за 09:40, 21 серпня 2012

Назва проекту

Всюдиіснуючий та невидимий кисень

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

хімія, фізика, біологія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема 2. Прості речовини: метали і неметали.

Вік учнів, клас

7 клас, 13 років

Стислий опис

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Прості речовини: метали і неметали». Тема містить наступні уроки: Кисень, склад молекули. Фізичні, хімічні властивості кисню. Одержання кисню в лабораторії. Поняття про оксиди, горіння. Поширеність та колообіг Оксисену в природі. Застосування кисню, біологічна роль. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на групи (хіміки-теоретики, хіміки-практики, хіміки-біологи, хіміки-екологи) відповідно до побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з теми, підготовка доповідей за обраними темами, оформлення стіннівки, відеоматеріали лабораторного практикуму, проведення демонстраційного досліду під наглядом вчителя, розробка рекомендацій для створення міні бігборду щодо збереження кисневого балансу у сучасному місті, розробка власних рекомендацій щодо проведення відпочинку в умовах міста. Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Розповсюдження кисню у навколишньому середовищі, “Кисень – елемент життя, “Застосування кисню ”, стіннівка “Історія відкриття оксигену, як простої речовини, міні бігборд «Збереження кисневого балансу у сучасному місті», «Проведення відпочинку в умовах міста».

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

план впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Навчально-освітня: сформувати уявлення про кисень як просту речовину, розглянути фізичні та хімічні властивості кисню, сформувати поняття про оксиди, горіння, реакцію розкладу, каталізатор; Навчально-розвиваюча: розвивати вміння логічно мислити, робити висновки, обирати головне, розвивати навички роботи з Інтернет ресурсами, розвивати творчі здібності, формувати свідоме ставлення до отримання знань; Навчально-виховна: виховувати толерантне ставлення до товаришів, дбайливе ставлення до власного здоров'я, природи, виховувати в учнів відповідальність за свої вчинки.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

1. На початку проекту: - діагностування початкових знань учнів з даної теми, рівня володіння ІКТ учнями;; - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

До вивчення теми «Метали та неметали» вчителю необхідно отримати дозвіл від батьків та учнів на використання продуктів їх діяльності та особистих даних, провести діагностичне опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. Таким чином вчитель переконується що учні: вміють використовувати формули та закони при розв'язуванні задач, знають правила проведення хімічного експерименту та норми безпеки життєдіяльності підчас проведення хімічного експерименту; мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет). На початку вивчення теми вчитель показує учням презентацію про використання методу проектів у навчальному процесі та обговорює переваги та недоліки такого навчання. На основі діагностичного опитування та за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного) створюється 4 творчі групи: хіміки-теоретики, хіміки-практики, хіміки-біологи, хіміки-екологи). Урок №1 Демонстрація вступної презентації для учнів. Вчитель уточнює склад груп, проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, стіннівки, бігборду. Вчитель проводе вправу https://docs.google.com/open?id=0B0zDSScPOHpKNm95YXJ1ZXhReTQ «Асоціативний кущ»]. Проводиться мозковий штурм у створених групах за такими питаннями: Чому речовини розрізняють за властивостями? Які елементи –метали чи неметали –частіше зустрічають в природі у вигляді простих речовин? Які фізичні властивості речовини ви знаєте? Без яких речовин не може існувати людина? Робота з ЗХД. Протягом реалізації проекту вчитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів, надає консультації. Учні аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють презентації; стіннівки, власні рекомендації, вдосконалюють навички проведення хімічного експерименту, аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору, їх практичну спрямованість і необхідність в подальшому житті. Урок № 2 Проведення захисту стіннівок: “Історія відкриття Оксигену, як простої речовини». Робота учнів з ЗХД. Оцінювання результатів проекту. Урок № 3 Проведення захисту міні проектів “Розповсюдження кисню у навколишньому середовищі, “Кисень – елемент життя. Заповнення ЗХД. Оцінювання результатів проекту. Урок № 4 Проведення демонстративних дослідів, перегляд відеоматеріалів лабораторного практикуму з отримання кисню. Урок № 5 Проведення захисту міні проектів “Застосування кисню, “Колообіг кисню в природі. Оцінювання результатів проекту. Урок № 6 Презентація учнівських рекомендацій щодо проведення відпочинку людей в умовах міста, збереження кисневого балансу у сучасному місті у вигляді міні бігборду. Оцінювання результатів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема». Обговорення ключового питання проекту

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренери