Відмінності між версіями «Навчальний проект: "Ці дивовижні рослини"»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | На початку роботи | + | На початку роботи проводиться вхідне оцінювання за допомогою усного фронтального опитування. |
| − | проводиться вхідне оцінювання за допомогою усного фронтального опитування | + | |
| − | В процесі роботи учитель буде використовувати наступні форми оцінювання: | + | В процесі роботи учитель буде використовувати наступні форми оцінювання: тестування;спостереження;усне опитування;письмове опитування. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп. | Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп. | ||
Версія за 21:10, 17 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Ці дивовижні рослини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, образотворче мистецтво, література, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вищі спорові рослини
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис
Цей проект направлено на ознайомлення учнів з представниками дивовижного царства рослин - вищими споровими рослинами, він познайомить школярів з особливостями будови та процесами життєдіяльності мохів, плавунів, хвощів, папоротей. Учні визначать роль вищих спорових рослин у природі та житті людини, навчаться дбайливому ставленню до зелених мешканців нашої планети.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Познайомити учнів з особливостями будови вищих спорових рослин, з їх різноманітністю, показати ускладнення їхньої будови в зрівнянні з водоростями, визначити особливості процесів життєдіяльності вищих спорових рослин, визначити значення вищих спорових рослин у формуванні місцевих ландшафтів; торфу, кам’яного вугілля; формувати навички робити висновки, узагальнювати матеріал, порівнювати рослини між собою, виховувати екологічну свідомість у школярів.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку роботи проводиться вхідне оцінювання за допомогою усного фронтального опитування.
В процесі роботи учитель буде використовувати наступні форми оцінювання: тестування;спостереження;усне опитування;письмове опитування. Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.
На завершення учитель буде використовувати: 1.форми з оцінювання буклетів, презентацій, електронних публікацій; 2.Форма оцінювання з вміння робити висновки з даних.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Данильченко Ольга Василівна
Фах, навчальний предмет
Учитель біології вищої кваліфікаційної категорії
Навчальний заклад
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 97 Донецької міської ради Донецької області
Місто\село, район, область
м.Донецьк
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Серпень 2012р.
Місце провведення тренінгу
Донецька ЗОШ №97
Тренери
Кошляк Євгенія Олександрівна
