Відмінності між версіями «Портфоліо Жар Т.В.»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
|||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Спорт | ||
| − | =Вік учнів, | + | =Вік учнів, 7клас= |
| + | 12-13Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати тему Спорт, тренуватися в монологічному та діалогічному мовленні,вчитимуться висловлювати свою думку про заняття різними видами спорту та про місце спорту в житті людей,. | ||
| + | Протягом вивчення теми, учні будуть об'єднанні в групи для дослідження різних аспектів теми, . | ||
| + | Школярі будуть вдосконалювати вміння пошуку нової інформації і підготовки проектів з теми. | ||
| − | + | ||
| + | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | 1 УРОК | ||
| + | Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаю рівень інформованості учнів за темою. Діти об’єднуються у дві групи – прихильники та супротивники спорту. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Прихильники досліджують історію розвитку спорту , здобутки українських спортсменів , зв'язок спорту зі здоров'ям і про все,що позитивно впливає на людину-спорту. Супротивники досліджують все, що допоможе їм бути переконливими під час презентації. | ||
| + | 2 УРОК | ||
| + | Учні готують доповіді з цікавих сторінок спортивного життя . На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів спорту де діляться з однолітками враженнями від результатів спортивних ігор, цікавих моментів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань. | ||
| + | 3 УРОК | ||
| + | Кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять рольову гру. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника спортивних спостережень. | ||
| + | 4 УРОК | ||
| + | Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів спорту, щоденник спортивних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки. | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Мета вивчення проекту | ||
| + | Навчальна: | ||
| + | - формувати навички усного мовлення за темою,навчити учнів виявляти переваги і недоліки спорту, навчити висловлювати свою думку про спорт, | ||
| + | - поглибити знання про відомих спортсменів, | ||
| + | Виховна | ||
| + | - виховувати толерантність і повагу до людей, наполегливість і допитливість | ||
| + | Розвиваюча: | ||
| + | - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, | ||
| + | - зміцнювати інтерес до спорту. | ||
| + | |||
| + | Протягом реалізації проекту учні навчаються: | ||
| + | - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо спорту), | ||
| + | - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, | ||
| + | - створювати та демонструвати презентації, | ||
| + | - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, | ||
| + | - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Мій план оцінювання передбачає оцінити майже все, що записане в розділах Плану щодо стандартів, програм та в навчальних цілях. | ||
| + | Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів. | ||
| − | + | Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. | |
| − | + | Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою: | |
| + | • Виявлення навчальних потреб учнів, | ||
| + | • Заохочення до само спрямованості у навчанні | ||
| + | • Набуття навичок співробітництва | ||
| + | • Відслідковування прогресу у навчанні | ||
| + | • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу | ||
| + | • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мисленн) | ||
| + | Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації | ||
| + | включають: | ||
| + | • Критерії засвоєння змісту | ||
| + | • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів; | ||
| + | • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості; | ||
| + | • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. | ||
| − | + | Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту в основному віддає перевагу змістові та мисленню вищих рівнів порівняно з особливостями дизайну кінцевого продукту | |
| − | + | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | |
| − | + | ||
| − | == | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== Жар Тетяна Василівна | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== вчитель англійської мови | ||
| + | ==Навчальний заклад==Одеська гімназія №8 - | ||
| + | ==Місто\село, район, область== місто Одеса | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | ==Дати проведення тренінгу==13-20 серпня | |
| − | + | ||
| − | ==Дати проведення тренінгу== | + | |
| − | 13 | + | |
| − | + | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Одеська гімназія | + | Одеська гімназія №8 |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Таран Віра Петрівна | Таран Віра Петрівна | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Версія за 20:37, 16 серпня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
Спорт
Вік учнів, 7клас
12-13Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати тему Спорт, тренуватися в монологічному та діалогічному мовленні,вчитимуться висловлювати свою думку про заняття різними видами спорту та про місце спорту в житті людей,. Протягом вивчення теми, учні будуть об'єднанні в групи для дослідження різних аспектів теми, . Школярі будуть вдосконалювати вміння пошуку нової інформації і підготовки проектів з теми.
Повний План вивчення теми
1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування визначаю рівень інформованості учнів за темою. Діти об’єднуються у дві групи – прихильники та супротивники спорту. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Прихильники досліджують історію розвитку спорту , здобутки українських спортсменів , зв'язок спорту зі здоров'ям і про все,що позитивно впливає на людину-спорту. Супротивники досліджують все, що допоможе їм бути переконливими під час презентації.
2 УРОК
Учні готують доповіді з цікавих сторінок спортивного життя . На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів спорту де діляться з однолітками враженнями від результатів спортивних ігор, цікавих моментів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
3 УРОК
Кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять рольову гру. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника спортивних спостережень.
4 УРОК
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів спорту, щоденник спортивних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
Навчальні цілі
Мета вивчення проекту Навчальна: - формувати навички усного мовлення за темою,навчити учнів виявляти переваги і недоліки спорту, навчити висловлювати свою думку про спорт, - поглибити знання про відомих спортсменів, Виховна - виховувати толерантність і повагу до людей, наполегливість і допитливість Розвиваюча: - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, - зміцнювати інтерес до спорту.
Протягом реалізації проекту учні навчаються: - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо спорту), - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, - створювати та демонструвати презентації, - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
Опис оцінювання
Мій план оцінювання передбачає оцінити майже все, що записане в розділах Плану щодо стандартів, програм та в навчальних цілях.
Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів.
Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.
Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів, • Заохочення до само спрямованості у навчанні • Набуття навичок співробітництва • Відслідковування прогресу у навчанні • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мисленн) Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: • Критерії засвоєння змісту • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів; • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості; • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту в основному віддає перевагу змістові та мисленню вищих рівнів порівняно з особливостями дизайну кінцевого продукту
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Відомості про автора
==Ім'я, прізвище== Жар Тетяна Василівна ==Фах, навчальний предмет== вчитель англійської мови ==Навчальний заклад==Одеська гімназія №8 - ==Місто\село, район, область== місто Одеса
Контактні дані
Відомості про тренінг
==Дати проведення тренінгу==13-20 серпня
Місце проведення тренінгу
Одеська гімназія №8
Тренери
Таран Віра Петрівна
