Відмінності між версіями «Портфоліо Бошкова Сергія з теми "Факти сьогодення"»
Oollyyk (обговорення • внесок) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | На початку работи над проектом учні використовують оцінювання: | ||
| + | |||
| + | контрольний список для сайту, | ||
| + | |||
| + | контрольний список для інформаційного бюлетеню, | ||
| + | |||
| + | контрольний список для оцінювання однолітками презентації | ||
| + | |||
| + | Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. | ||
| + | Учні повинні використовувати | ||
| + | |||
| + | Форму оцінювання веб-сайту, | ||
| + | |||
| + | форму оцінювання блогу, форму оцінювання бюлетеня, | ||
| + | |||
| + | форму оцінювання переконуючої презентації | ||
| + | |||
| + | щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. | ||
| + | Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:46, 8 серпня 2012
Зміст
Назва пректу
Факти сьогодення
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Біологія
Природознавство
Навчальна тема (як записано в програмі)
Екологічні проблеми материків та океанів
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Перед дітьми стає проблема забруднення навколишнього світу. Діти діляться на групи та проводять аналіз та виділяють фактори ризику. Наприкінці представляють презентацію з диаграмами.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учень:
називає:
сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи; основні типи природоохоронних територій; проводить класифікацію природних ресурсів; наводить приклади: раціонального і нераціонального природокористування; змін природних комплексів під впливом людини; основних видів забруднення навколишнього середовища; міжнародних організацій з охорони природи;
характеризує:
різні види забруднення природи; екологічні проблеми материків і океанів та можливі шляхи їх вирішення; показує на карті: природоохоронні території, райони екологічного лиха;
порівнює:
рівень забруднення навколишнього середовища в різних регіонах Землі;
оцінює:
значення міжнародного співробітництва у вирiшенні проблем взаємодії природи і суспільства
Володіє навичками 21-го століття
- Здатністю оригінальності та інноваційністю в діяльності - Розвитоку, впровадження та донесення нових ідей до інших - Ефективністю формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
Опис оцінювання
На початку работи над проектом учні використовують оцінювання:
контрольний список для сайту,
контрольний список для інформаційного бюлетеню,
контрольний список для оцінювання однолітками презентації
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні повинні використовувати
Форму оцінювання веб-сайту,
форму оцінювання блогу, форму оцінювання бюлетеня,
форму оцінювання переконуючої презентації
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
