Відмінності між версіями «Портфоліо "Комп’ютер у житті людини"»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | Учні збирають інформацію щодо історії розвитку інформаційних технологій, апаратне забезпечення інформаційних систем, відстежують вплив інформаційних технологій на навчально-виховний процес у школі. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. | + | Учні збирають інформацію щодо історії розвитку інформаційних технологій, апаратне забезпечення інформаційних систем, відстежують вплив інформаційних технологій на навчально-виховний процес у школі. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. |
| − | + | ||
| − | + | Для проведення проектного дослідження учнів ділять на три групи: | |
| − | + | І група — досліджує еволюцію розвитку комп’ютерних технологій та систем, збирає інформацію про останні досягнення в комп'ютерних технологіях, формує поняття про інформаційну культуру та інформатичну компетентність, розробляє поради учням по використанню комп'ютерів у навчанні, створює презентацію; | |
| − | + | ІІ група — здійснює опитування серед учнів 9-х класів на тему: «Де використовуються інформаційні технології?», збирає матеріали про застосування комп’ютерів в різних сферах діяльності людини, проводить дослідження серед учнів, вчителів та батьків «Що для тебе є комп’ютер», створює публікацію; | |
| − | + | ІІІ група — досліджує можливості комп’ютера, відшукує новинки в комп’ютерних технологіях, розробляє поради учням для безпечного користування комп’ютеро, створює публікацію. | |
| − | + | ||
| − | + | Учні розробляють сценарій презентації проекту. Обговорюються учнівські проблеми по використанню комп’ютерів, методи на кожному етапі свого дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу над проектом. | |
| − | + | ||
| − | + | В результаті даної діяльності школярі навчаться правильно використовувати комп’ютери у навчанні та побуті. Очікувані результати: | |
| − | + | розвиток в учнів навичок, необхідних для використання комп’ютерних технологій у навчанні, комунікативних навичок; | |
| + | розвиток навичків креативного мислення; | ||
| + | вміння вирішувати соціальні проблеми, що виникають при використанні комп’ю тера; | ||
| + | формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:45, 13 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Комп’ютер у житті людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Інформація.Інформаційні процеси Апаратне забезпечення інформаційних систем
Вік учнів, клас
Учні 9-х класів, 14-15 років
Стислий опис проекту
Дати учням 9-х класів базові знання з тем "інформація", "інформаційні системи", "типова архітектура сучасного комп'ютера" і сприяти виробленню розуміння місця і ролі комп'ютерних технологій у житті людини.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні на закінчення вивчення теми будуть знати еволюцію розвитку комп’ютерних технологій, зберуть матеріали про застосування комп’ютерів в різних сферах діяльності людини, дослідять можливості сучасного комп’ютера, розроблять поради учням по безпечному користуванні комп’ютером та по використанню комп’ютерів у навчанні. Учні вдосконалять свої вміння досліджувати та узагальнювати зібрані матеріали Вмітимуть створювати та оцінювати публікації та презентації з допомогою Інтернет-ресурсів. Вчитимуться використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів. Вмітимуть працювати з сервісами інтернету щодо спілкування через Інтернет.
Опис оцінювання
Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо методи анкетування, мозкової атаки використовуючи як інструмент організаційну діаграму та таблицю ЗХД , а також можна використати і тестування. Оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентацій та публікацій. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати також і форму оцінювання сайтів. Упродовж виконання учнями роботи можна використати контрольний список для вікі сайту, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учні збирають інформацію щодо історії розвитку інформаційних технологій, апаратне забезпечення інформаційних систем, відстежують вплив інформаційних технологій на навчально-виховний процес у школі. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті.
Для проведення проектного дослідження учнів ділять на три групи: І група — досліджує еволюцію розвитку комп’ютерних технологій та систем, збирає інформацію про останні досягнення в комп'ютерних технологіях, формує поняття про інформаційну культуру та інформатичну компетентність, розробляє поради учням по використанню комп'ютерів у навчанні, створює презентацію; ІІ група — здійснює опитування серед учнів 9-х класів на тему: «Де використовуються інформаційні технології?», збирає матеріали про застосування комп’ютерів в різних сферах діяльності людини, проводить дослідження серед учнів, вчителів та батьків «Що для тебе є комп’ютер», створює публікацію; ІІІ група — досліджує можливості комп’ютера, відшукує новинки в комп’ютерних технологіях, розробляє поради учням для безпечного користування комп’ютеро, створює публікацію.
Учні розробляють сценарій презентації проекту. Обговорюються учнівські проблеми по використанню комп’ютерів, методи на кожному етапі свого дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе. Також оцінюють свою роботу над проектом.
В результаті даної діяльності школярі навчаться правильно використовувати комп’ютери у навчанні та побуті. Очікувані результати: розвиток в учнів навичок, необхідних для використання комп’ютерних технологій у навчанні, комунікативних навичок; розвиток навичків креативного мислення; вміння вирішувати соціальні проблеми, що виникають при використанні комп’ю тера; формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.
