Відмінності між версіями «Портфоліо Денис Софії Володимирівни з теми: "Таємничий код"»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 39: | Рядок 39: | ||
'''Тиждень перший.''' | '''Тиждень перший.''' | ||
Учитель знайомить учнів з вступною [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1cQ0Cio8-5pxHRVk2iZvaiP4CCK6UjLsqrybbws0_1P0&start=false&loop=false&delayms=3000 презентацією,] проводить бесіду з учнями за ключовим та тематичними питанням проекту. | Учитель знайомить учнів з вступною [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1cQ0Cio8-5pxHRVk2iZvaiP4CCK6UjLsqrybbws0_1P0&start=false&loop=false&delayms=3000 презентацією,] проводить бесіду з учнями за ключовим та тематичними питанням проекту. | ||
| − | Учні переглядають вчительську презентацію, виконують завдання з формуючого оцінювання(заповнюють таблицю ЗХД ) і об'єднуються в групи(3-4 учня). | + | Учні переглядають вчительську презентацію, виконують завдання з формуючого оцінювання(заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B3xXLXokmP63XzlYMl9XZEUtQ2s таблицю ЗХД )] і об'єднуються в групи(3-4 учня). |
І група «Історики» досліджують процес кодування інформації та його значення? | І група «Історики» досліджують процес кодування інформації та його значення? | ||
ІІ група «Філософи» працюють над гіпотезою «Комп’ютер може працювати без 0 і 1» | ІІ група «Філософи» працюють над гіпотезою «Комп’ютер може працювати без 0 і 1» | ||
ІІІ група «Літератори» досліджують шифрування як спосіб захисту інформації, на прикладах знайдених у пригодницьких творах світової літератури («Золотий жук» Едгара По, «Танцюючі чоловічки» Пригоди Шерлока Холмса, Артур Конан Дойль). | ІІІ група «Літератори» досліджують шифрування як спосіб захисту інформації, на прикладах знайдених у пригодницьких творах світової літератури («Золотий жук» Едгара По, «Танцюючі чоловічки» Пригоди Шерлока Холмса, Артур Конан Дойль). | ||
| − | В групах здійснюється складання планів дослідження (учні отримують друковані підказки) та розподіл обов’язків, обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, пошук необхідної інформації. | + | В групах здійснюється складання планів дослідження (учні отримують друковані [https://docs.google.com/open?id=0B3xXLXokmP63ZG1kQnd5elVPUUE підказки)] та розподіл обов’язків, обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, пошук необхідної інформації. |
| − | Вчитель знайомить учнів із критеріями оцінювання робіт та законом про авторське право. | + | Вчитель знайомить учнів із критеріями оцінювання робіт та законом про [https://docs.google.com/presentation/d/1gWQGUK16RZYyQBO_mmrNwJTK6TBauHAO0bfz9M5mo-0/edit#slide=id.p14 авторське право]. |
'''Тиждень другий.''' | '''Тиждень другий.''' | ||
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого : | Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого : | ||
| − | І група «Історики» результати своєї роботи оформлюють і представляють у вигляді учнівської презентації. | + | І група «Історики» результати своєї роботи оформлюють і представляють у вигляді [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1-d5RCWvsxst0bXuDivcdMU_NH4M9Mpf2hxEWtnEPVwg&start=false&loop=false&delayms=3000 учнівської презентації]. |
| − | ІІ група «Філософи» результати свого дослідження представляють у вигляді вікі-статті. | + | ІІ група «Філософи» результати свого дослідження представляють у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%B4%22 вікі-статті]. |
ІІІ група «Літератори» представляють свою роботу у вигляді інформаційного буклета. | ІІІ група «Літератори» представляють свою роботу у вигляді інформаційного буклета. | ||
Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно розроблених критеріїв, разом з учнями обговорюють та аналізують результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. | Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно розроблених критеріїв, разом з учнями обговорюють та аналізують результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. | ||
Версія за 10:35, 6 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Таємничий код
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - Інформатика
Дотичний предмет - Світова література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Кодування інформації. Кодо¬ва таблиця символів ASCII.
Вік учнів, клас
11-12 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Учням 7 класу пропонується взяти участь у проекті під час виконання якого вони виконають дослідження про історії розвитку кодування інформації, виникнення систем числення, особливості їх застосування; обговорять гіпотезу «Чи може комп’ютер працювати без 0 і 1?»; знайдуть та представлять приклади кодування або шифрування інформації в літературних творах.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після завершення навчального проекту учні зможуть:
- оперувати поняттями кодування інформації, кодова таблиця символів ASCII, система числення;
- розпізнавати системи числення, особливості утворення чисел в них;
- оцінювати інтернет ресурси та знайдену інформацію про кодування інформацації;
- відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті;
- розуміти та усвідомлювати значення кодування символів у комп’ютері;
- використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів;
- набудуть навиків спілкування та обговорення проблем з використання інтернет ресурсів.
Опис оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Перед початку роботи над проектом батьки та учні знайомляться з інформаційним буклетом про переваги використання проектоної діяльності у навчанні
Тиждень перший. Учитель знайомить учнів з вступною презентацією, проводить бесіду з учнями за ключовим та тематичними питанням проекту. Учні переглядають вчительську презентацію, виконують завдання з формуючого оцінювання(заповнюють таблицю ЗХД ) і об'єднуються в групи(3-4 учня). І група «Історики» досліджують процес кодування інформації та його значення? ІІ група «Філософи» працюють над гіпотезою «Комп’ютер може працювати без 0 і 1» ІІІ група «Літератори» досліджують шифрування як спосіб захисту інформації, на прикладах знайдених у пригодницьких творах світової літератури («Золотий жук» Едгара По, «Танцюючі чоловічки» Пригоди Шерлока Холмса, Артур Конан Дойль). В групах здійснюється складання планів дослідження (учні отримують друковані підказки) та розподіл обов’язків, обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, пошук необхідної інформації. Вчитель знайомить учнів із критеріями оцінювання робіт та законом про авторське право.
Тиждень другий.
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого :
І група «Історики» результати своєї роботи оформлюють і представляють у вигляді учнівської презентації.
ІІ група «Філософи» результати свого дослідження представляють у вигляді вікі-статті.
ІІІ група «Літератори» представляють свою роботу у вигляді інформаційного буклета.
Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно розроблених критеріїв, разом з учнями обговорюють та аналізують результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД.
Учні виконують самооцінювання та рефлексію.
Учнівська вікі-стаття з теми "Таємничий код"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Софія Денис
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики
Навчальний заклад
Добровеличківська загальноосвітня школа інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
смт.Добровеличківка, Добровеличківський р-н, Кіровоградська обл.
Контактні дані
email: sdenis38@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
2-6 липня 2012 року
Місце проведення тренінгу
КОІППО ім.Василя Сухомлинського
Тренери
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
