Відмінності між версіями «05.07.12.Кіровоград.Модуль8.Група 1.»
Матеріал з Iteach WIKI
Тренінг (обговорення • внесок) (Створена сторінка: Проблеми, з якими може зустрітися вчитель при залученні учнів до оцінювання: 1. Відсутн...) |
Тренінг (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
1. Відсутній досвід учнів у самооцінці. | 1. Відсутній досвід учнів у самооцінці. | ||
| + | |||
2. Наявність конфліктів в учнівському колективі. | 2. Наявність конфліктів в учнівському колективі. | ||
| + | |||
3. Недостатній досвід самостійної роботи по опрацюванню нового матеріалу та роботі в групах. | 3. Недостатній досвід самостійної роботи по опрацюванню нового матеріалу та роботі в групах. | ||
| Рядок 8: | Рядок 10: | ||
Можливі шляхи й способи їх вирішення: | Можливі шляхи й способи їх вирішення: | ||
| + | |||
1. Розробка критеріїв оцінювання та взаємооцінювання, самооцінювання. | 1. Розробка критеріїв оцінювання та взаємооцінювання, самооцінювання. | ||
| + | |||
2. Навчити правильно розподіляти обов'язки в групі. | 2. Навчити правильно розподіляти обов'язки в групі. | ||
| + | |||
3. Створення груп з різним рівнем навчальних досягнень. | 3. Створення груп з різним рівнем навчальних досягнень. | ||
Поточна версія на 14:48, 5 липня 2012
Проблеми, з якими може зустрітися вчитель при залученні учнів до оцінювання:
1. Відсутній досвід учнів у самооцінці.
2. Наявність конфліктів в учнівському колективі.
3. Недостатній досвід самостійної роботи по опрацюванню нового матеріалу та роботі в групах.
Можливі шляхи й способи їх вирішення:
1. Розробка критеріїв оцінювання та взаємооцінювання, самооцінювання.
2. Навчити правильно розподіляти обов'язки в групі.
3. Створення груп з різним рівнем навчальних досягнень.
