Відмінності між версіями «Педрада модуль 9.1 29.06.2012»
(→Група 2) |
VIRA (обговорення • внесок) (→Група 1) |
||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самострямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання? | Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самострямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання? | ||
| + | Мотивувати навчальну діяльність. | ||
| + | Вчити учнів ставити власні навчальні цілі, орієнтовані на кінцевий результат | ||
| + | Розвивати навички спілкування. | ||
| + | Вчити використовувати різні джерела інформації. | ||
| + | Орієнтувати на успіх | ||
==Група 2== | ==Група 2== | ||
Поточна версія на 08:59, 28 червня 2012
Група 1
Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самострямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
Мотивувати навчальну діяльність. Вчити учнів ставити власні навчальні цілі, орієнтовані на кінцевий результат Розвивати навички спілкування. Вчити використовувати різні джерела інформації. Орієнтувати на успіх
Група 2
Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? 1) ознайомити з методиками досліджень; 2) уміння скласти план дослідження; 3) передбачати очікувані результати; 4) використовувати комп'ютерні технології при знаходженні відповідей на складні запитання.
Група 3
Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають зиогу найкраще засосовувати їх індивідуальні здібності та схильністі в процесі навчання?
Група 4
Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?
