Відмінності між версіями «Портфоліо Канюс Т.М. Тема: Здоровий спосіб життя»
Galyac (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Galyac (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
Рядок 33: | Рядок 33: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Оцінювання для навчальних проектів має бути сплановане так, щоб: | ||
+ | • були використані декілька різних методів оцінювання; | ||
+ | • оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу; | ||
+ | • учні конкретно оцінювались за кожною з запланованих на- | ||
+ | вчальних цілей; | ||
+ | • учні активно залучалися до процесу оцінювання. | ||
+ | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= |
Версія за 08:17, 26 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Здоровий спосіб життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізичне виховання, біологія,ОБЖ, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Здоровий спосіб життя
Вік учнів, клас
8-11 класи, 14-17років
Стислий опис проекту
.Навчальний проект « Здоровий спосіб життя» призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізичної культури та БЖД та проведення позакласних годин з даної теми. Учні працюють над проектом як на уроках так і вдома, а також на виховних заходах. Досліджують загальні питання здорового способу життя, на що впливає куріння, наркоманія, алкоголізм, її наслідки. Підбирають матеріали, статті з газет, пошук в Інтернеті. Після опрацювання даної теми учні аналізують та роблять висновки, діляться враженнями, власними думками.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні навчаються: - підібрати певний матеріал до даної теми; - Збирати різноманітну інформацію з про куріння, алкоголізм, наркоманію, статистичні дані; - робити висновки, аналізувати, порівнювати; - Спілкуватися з іншими класами на дану тему;
- Організовувати різноманітні види діяльності; - Посилатися на використані джерела;
Опис оцінювання
Оцінювання для навчальних проектів має бути сплановане так, щоб: • були використані декілька різних методів оцінювання; • оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу; • учні конкретно оцінювались за кожною з запланованих на- вчальних цілей; • учні активно залучалися до процесу оцінювання.