Відмінності між версіями «Користувач:Valentinka12»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 74: | Рядок 74: | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Учащиеся, вошедшие в группу 1, исследуют статистику роста употребления наркотиков в Украине, указывают на омоложение данного заболевания, составляют графики и делают выводы. Итог – публикация[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoOGFmMTNWbkFGRTQ/edit] по теме. | Учащиеся, вошедшие в группу 1, исследуют статистику роста употребления наркотиков в Украине, указывают на омоложение данного заболевания, составляют графики и делают выводы. Итог – публикация[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoOGFmMTNWbkFGRTQ/edit] по теме. | ||
| − | Учащиеся, вошедшие в группу 2 , проводят исследования об отношении сверстников к проблеме наркомании, наркозависимым людям, строят диаграммы, делают выводы. Результаты освещают в презентации. | + | Учащиеся, вошедшие в группу 2 , проводят исследования об отношении сверстников к проблеме наркомании, наркозависимым людям, строят диаграммы, делают выводы. Результаты освещают в презентации[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoOGdGRG9PYUp4ME0/edit]. |
Учащиеся, вошедшие в группу 3, знакомятся с биографическими данными М.А.Булгакова, связанными с периодом гражданской войны и работы в Вятке. Ищут ответ на вопрос:Как вы понимаете высказывание Воробьёвского:”Из наркоманов—в гении”? Составляют презентацию «Цена жизни» | Учащиеся, вошедшие в группу 3, знакомятся с биографическими данными М.А.Булгакова, связанными с периодом гражданской войны и работы в Вятке. Ищут ответ на вопрос:Как вы понимаете высказывание Воробьёвского:”Из наркоманов—в гении”? Составляют презентацию «Цена жизни» | ||
Учащиеся, вошедшие в группу 4, читают рассказ М.А.Булгакова «Морфий». Прослеживают процесс деградации человека по письмам Сергея Полякова. Освещают на примерах рассказа стадии наркотической зависимости, делают вывод на страницах презентации. | Учащиеся, вошедшие в группу 4, читают рассказ М.А.Булгакова «Морфий». Прослеживают процесс деградации человека по письмам Сергея Полякова. Освещают на примерах рассказа стадии наркотической зависимости, делают вывод на страницах презентации. | ||
Версія за 20:39, 25 червня 2012
Зміст
Про мене
ПІБ
Василишена Валентина Николаевна
Навчальний заклад
Шахтёрская общеобразовательная школа I-III ступеней №2
Фах
учитель русского языка и основ здоровья
Мій внесок
Портфоліо з теми: Мы выбираем жизнь
Мої файли
Мої закладки
Корисні посилання
веб-страница[1]
Назва проекту
Мы выбираем жизнь
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основы здоровья, русский язык
Навчальна тема (як записано в програмі)
Темы: основы здоровья7кл.-«Социальная составляющая здоровья», 8 –«Социальная зрелость», 9 – «Репродуктивное здоровье»,по русскому языку – 7кл.»Составление монологических высказываний»,пересказ текстов, 8 кл.- рассуждение на морально-этическую тему, 9 – письменное сочинение на морально-этическую тему
Вік учнів, клас
7-9 класс 14-15 лет
Стислий опис проекту
«Мы выбираем жизнь» Учебный проект[2] для учащихся 7-9 классов по основам здоровья и русскому языку .Цель исследования: рассмотреть духовное падение личности врача-наркомана в рассказе М.А.Булгакова. Понять, что толкает его на такой путь, почему он начинает принимать наркотики и к чему они приводят его. Виды деятельности учащихся: чтение текстов, анализ и синтез текстового материала, составление монологических высказываний, буклетов, презентаций,публикаций. Итоговый продукт –видеоролик «Цена жизни»
Повний План вивчення теми
мы выбираем жизнь[3]
Навчальні цілі
Изучить признаки наркотической зависимости, знать влияние наркотиков на здоровье, причины употребления наркотических препаратов. Результат работы: учащиеся знают и придерживаются правил здорового образа жизни, правил поведения в молодёжной среде
Опис оцінювання
• Учитель оценивает [4]предварительные знания учеников перед началом работы над проектом • Учитель и ученики обмениваются отзывами в ходе совещаний • Контрольные листы и рубрики помогают ученикам понимать, что от них ожидается и управлять процессом своего обучения • Самооценка и рефлексия поддерживает метапознание и ответственность за обучение • Рубрики позволяют оценить качества продукта и обеспечивают учеников и учителей критериями оценивания • Постоянные наблюдения помогают корректировать обучение Самооценка участника проекта[5] 1.Подобрал нужные картинки и фотографии к презентации 2.Сформулировал текстовый материал для презентации 3.Заранее готовился к выступлению о совместной работе в группе 4.Внимательно слушал когда рассказывают другие учащиеся 5.Ответил на вопросы проекта 6.Усвоил новый материал по предметам: основы здоровья, русский язык Параметры оценивания презентации[6] Выставляемая оценка (балл) за представленный проект (от 1 до 3) Связь презентации с программой и учебным планом Содержание презентации. Заключение презентации Подача материала проекта – презентации Графическая информация (иллюстрации, графики, таблицы, диаграммы и т.д.) Наличие импортированных объектов[7] из существующих цифровых образовательных ресурсов и приложений Microsoft Office Графический дизайн Техническая часть Эффективность применения презентации в учебном процессе[8]
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учащиеся, вошедшие в группу 1, исследуют статистику роста употребления наркотиков в Украине, указывают на омоложение данного заболевания, составляют графики и делают выводы. Итог – публикация[9] по теме. Учащиеся, вошедшие в группу 2 , проводят исследования об отношении сверстников к проблеме наркомании, наркозависимым людям, строят диаграммы, делают выводы. Результаты освещают в презентации[10]. Учащиеся, вошедшие в группу 3, знакомятся с биографическими данными М.А.Булгакова, связанными с периодом гражданской войны и работы в Вятке. Ищут ответ на вопрос:Как вы понимаете высказывание Воробьёвского:”Из наркоманов—в гении”? Составляют презентацию «Цена жизни» Учащиеся, вошедшие в группу 4, читают рассказ М.А.Булгакова «Морфий». Прослеживают процесс деградации человека по письмам Сергея Полякова. Освещают на примерах рассказа стадии наркотической зависимости, делают вывод на страницах презентации. Учащиеся, вошедшие в группу 5, знакомятся с итогом работы групп и составляют видеоролик «Цена жизни», который должен иметь пропагандистскую направленность
