Відмінності між версіями «2 група КШ»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення | ||
| − | + | Проблеми: | |
- складно обрати форму оцінювання; | - складно обрати форму оцінювання; | ||
- об'єктивність оцінювання; | - об'єктивність оцінювання; | ||
Поточна версія на 11:29, 22 червня 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення Проблеми: - складно обрати форму оцінювання; - об'єктивність оцінювання; - необ'єктивна оцінка; - відсутність форми; - нема досвіду оцінювання, критеріїв, оцінювання, об'єктивності в оцінці самих себе, налаштованості і мотивації на таку роботу. Шляхи вирішення: - Використовувати існуючі форми оцінюваня ("Навчання для майбутнього"); - під час сомооцінки використовувати чіткі критерії без градацій; - визначити чітку форму; - запропонувати перелік форм; - учитель пропонує тренувальні вправи, спільно з учнями розробляє критерії (щоб всі погодилися з ними), для об'єктивності перевіряти одне завдання кількома учнями, давати такі завдання, які реально оцінюють знання учнів.
