Версія за 07:50, 21 червня 2012

Назва проекту

Зустріч з Правописом прислівників

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

українська мова

Навчальна тема (як записано в програмі)

Прислівник. Правопис прислівників

Вік учнів, клас

12-13 років 7 клас

Стислий опис проекту

Одним із завдань шкільного курсу української мови полягає в оволодінні учнями правилами правопису слів. Адже на сучасному етапі розвитку суспільству потрібна розумово розвинена людина, грамотна, яка вміє правильно висловлювати свої думки, правильно та грамотно їх записувати. Вивчення правопису прислівників поширює знання учнів про безмежний світ людини, поповнює мовний запас словами. Учні зможуть правильно використовувати прислівники у художніх і наукових текстах, а також як засіб зв’язку речень у тексті, як засіб підсилення виразності мовлення. Знання правопису слів та правильне їх уживання є безсумнівним показником емоційного освоєння рідного слова. Тому з огляду на те, щоб ці знання стали активним надбанням школярів, виникла ідея реалізувати проект «Зустріч із правописом прислівників». Адже серед інших форм вивчення прислівника проектна діяльність якнайкраще сприяє освоєнню школярами правопису як цілісної, насиченої, розмаїтої та цікавої своїми складниками системи, допомагає набути навичок використання у своєму мовленні влучних слів прислівників. Тож розробка і реалізація проекту «Зустріч із правописом прислівників» є досить актуальною.

Повний План вивчення теми

[План вивчення теми]
[Інформаційний буклет]
До початку вивчення теми необхідно:
- Налаштувати учнів на власне висловлення особистої позиції щодо обговорю вальної теми, добираючи цікаві, переконливі аргументи на захист своєї позиції, даючи влучну, дотепну відповідь з використанням інформаційних технологій;
- Провести інструктаж з техніки безпеки;
- Додержуватися вимог до мовлення та основних правил спілкування.
- Помічати і виправляти недоліки у власному і чужому мовленні.
Діяльність учителя:
1. Поділ класу на 4 групи, у кожній по 5 чоловік.
2. Обговорення завдання в групі методом дискусії.
3. Учні кожної групи знаходять спільне рішення, письмово в зошитах виконують завдання.
4. Поки група займає своє місце в центрі класу, ознайомлення учнів з правилами дискусії в малих групах.
5. Решта учнів тільки слухають, не втручаючись у хід обговорення (на це дається 3 – 5 хв.).
6. Після презентації своєї діяльності група займає своє місце, а учні інших груп відповідають на запитання:
- Чи погоджуєтесь ви з думкою групи?
- Чи була ця думка достатньо аргументована, доведена?
- Чи всі учні групи брали активну участь у виконанні завдання? (бесіда триває 5хв.)
7.Після цього місце в «Акваріумі» займає інша група і обговорює наступну ситуацію. Всі групи по черзі мають побувати в «Акваріумі», і діяльність кожної з них мусить бути обговорена класом.
[(презентація проекту)]

Навчальні цілі

- Знати:
- всі орфограми на правопис прислівників та обґрунтувати вибір їх написання відповідними правилами;
- Правильно наголошувати прислівники;
- Складати речення з прислівниками;
- Виправляти помилки у правописі прислівників.
Вміти:
- застосовувати здобуті теоретичні знання на практиці, аналізувати власну діяльність;
Цінувати:
- чарівність і неповторність України, красу та велич рідного слова.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою «Прислівник». Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі вивчення теми та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання [(форма оцінювання)] про прислівник для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань [(опитувальник)] до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження [(дослідження для розуміння)].

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Діяльність учнів: Завдання першої групи:
Запишіть прислівники, розкриваючи дужки: (близько), близько, (видимо) невидимо, тишком (нишком), (десь) не (десь), (більш) менш, тяжко (важко), не сьогодні (завтра).
Завдання другої групи:
Запишіть прислівники, розкриваючи дужки: як (небудь), десь (то), (хтозна) як, якось (то).
Завдання третьої групи:
Прочитайте і поясніть правопис поданих прислівників. Запишіть, розкриваючи дужки. З дня (на) день, всього (на) всього, раз (у) раз, по (перше), (по) київськи.
Завдання четвертої групи:
Прочитайте. Випишіть прислівники та поясніть їх правопис. Ген – ген село в імлі видніє. Ледь – ледь пливе маленький човен. З – під копит густо і далеко одлітали грудки зволоженої по – весняному землі. Тяжко – важко сіромасі боротись з нудьгою.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Дмитрієва Тетяна Леонідівна

Фах, навчальний предмет

вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Старобешівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

смт Старобешеве
Старобешівський район
Донецька область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

14.06.12-21.06.12

Місце проведення тренінгу

Старобешівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Бурлаєва Лілія Федорівна