Відмінності між версіями «Портфоліо Віктор Володимирович»
Vityaha (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
Vityaha (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
Перед початком роботи учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCREVkaFJ5S0NRMW8 учительську презентацію]та [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCU21obFBQYTFlLTQ інформаційний бюлетень], мотивуючи учнів до участі у проекті. | Перед початком роботи учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCREVkaFJ5S0NRMW8 учительську презентацію]та [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCU21obFBQYTFlLTQ інформаційний бюлетень], мотивуючи учнів до участі у проекті. | ||
| + | |||
| + | На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти проектупрезентацію та Вікі-статтю. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: • мультимедійну презентацію про своє дослідження ; • Вікі-статтю, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки їхнього проекту. Учні отримали форми оцінювання до презентації для та Вікі-статті. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні пишуть підсумкову письмову роботу - твір, в якому дають відповіді на такі запитання: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 19:40, 19 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Київська Русь "період розквіту"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Проект реалізується на уроках історії України та інтегрується із всесвітньою історією, українською літературою, з предметами художньо-естетичного циклу, інформатикою
Навчальна тема (як записано в програмі)
Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років.
Стислий опис
Навчальний проект з історії України призначений для учнів 7 класу. Проект виконується у рамках вивчення теми"Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст." Під час проектної діяльності учні будуть аналізувати інформацію з різних джерел щодо "періоду розквіту" Київської Рус, давати їй оцінку. Продуктами діяльності учнів у проекті стануть:учнівська презентація «Архітектура Київської Русі наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.", створення опитувальника та узагальнення результатів опитування, учнівська вікі-стаття.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні мають:
1.Встановлювати хронологічну послідовність подій періоду. 2.Визначати передумови й історичне значення запровадження християнства. 3.Пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської держави. 4.Вміти аналізувати історичні документи, робити повідомлення на історичні теми 5.Створити інформаційні бюлетені, в яких будуть викладені ідеї щодо висновків. 6.Презентувати свої результати.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Контрольний список для учнівської презентації
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи учитель демонструє учительську презентаціюта інформаційний бюлетень, мотивуючи учнів до участі у проекті.
На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти проектупрезентацію та Вікі-статтю. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: • мультимедійну презентацію про своє дослідження ; • Вікі-статтю, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки їхнього проекту. Учні отримали форми оцінювання до презентації для та Вікі-статті. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні пишуть підсумкову письмову роботу - твір, в якому дають відповіді на такі запитання:
