Відмінності між версіями «Обговорення портфоліо "Ми всі різні, але милюди!"»
(→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
(→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
| − | + | Ключове питання сформульовано правильно і точно, тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові питання докладніше розкривають тему проекту "Скарби нетлінні",завдання розподілені за різним рівнем складності,спільно придумують назву проекту, розробляють ключове та тематичні питання,визначають форму представлення та захисту проекту — «Сторінки мандрівника», виділяють обов'язки та відповідальність за доручену справу учасників реалізації про¬екту: Хто відповідає за проект? Хто і за що відповідає всередині проекту? Які функції учнів та учителя у реалізації проекту? | |
Парафейник Наталія. | Парафейник Наталія. | ||
Версія за 12:03, 18 червня 2012
ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
УВАГА!
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Ключове питання сформульовано правильно і точно, тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові питання докладніше розкривають тему проекту "Скарби нетлінні",завдання розподілені за різним рівнем складності,спільно придумують назву проекту, розробляють ключове та тематичні питання,визначають форму представлення та захисту проекту — «Сторінки мандрівника», виділяють обов'язки та відповідальність за доручену справу учасників реалізації про¬екту: Хто відповідає за проект? Хто і за що відповідає всередині проекту? Які функції учнів та учителя у реалізації проекту?
Парафейник Наталія.
Вдалі моменти
Дуже гарна презентація вчителя; учні вдало об`єднані в групи. Парафейник Наталія.
Ідеї для покаращення
Все вдалося, ідей для покращення немає. Парафейник Наталія.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання.
Ідеї для покаращення
Бажано використовувати таблицю ЗХД.
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учнівська презентація яскрава, містить багато ілюстрацій, відповідно до теми;в процесі дослідження порівнювали фольклорні образи з образами твору, зробили висновки, підвели підсумки, що дало їм це дослідження, вказали істочники інформації.
Ідеї для покаращення
Презентація учнів не має мультимедійних ефектів.
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Учні зібрали інформацію про фольклорні образи і розташували в алфавітному порядку. Створення абетки допомгло їм при проведенні дослідження. Абетка кольорова, яскрава.
