Версія за 14:59, 16 червня 2012

[

Назва проекту

Творчість Івана Багряного

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література

Навчальна тема (як записано в програмі)

Творчість письменників емігрантів.

Вік учнів, клас

10 клас, 15 -16років

Стислий опис

Цей проект призначений для учнів 10-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є творчість І. Багряного . Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом. Учні повинні зрозуміти, що проектні технології спрямовані на стимулювання інтересу до нових знань. На розвиток дитини через вирішення проблем і використання цих знань у практичній діяльності.

Повний план вивчення теми

[1]

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні зможуть: • працювати з додатковою літературою; • формувати інтерес до національної літератури; • компетентно орієнтуватися в сучасному просторі; • правильно працювати із роздатковим матеріалом.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Перед вивченням теми використовуємо ЗХД. [2] [3] Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про історію написання твору «Сад Гетсиманський»?" і "Що я хочу дізнатися про порушені проблеми батьків і дітей у романі «Сад Гетсиманський»?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя. [4] Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. [5]

У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, [6]

відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання

Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Учні зможуть: • працювати з додатковою літературою; • формувати інтерес до національної літератури; • компетентно орієнтуватися в сучасному просторі; • правильно працювати із роздатковим матеріалом.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Романиця Марія Дмитрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель-філолог

Навчальний заклад

Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

Місто\село, район, область

С. Тишківці, Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.

Контактні дані

0343042336

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05-11.06.2012

Місце проведення тренінгу

Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

Тренери

Боюк Марія ирославівна