Відмінності між версіями ««Чи можна запобігти світових конфліктів?»»
Helgum (обговорення • внесок) (→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
Helgum (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми) | ||
| + | Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається. | ||
| + | Складання плану проведення роботи за проектом | ||
| + | Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні. | ||
| + | Ознайомлення учнів з правилами роботи в інтернеті | ||
| + | Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером | ||
| + | До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми) | ||
| + | Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. | ||
| + | Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. При наявності мережі може бути проведений як | ||
| + | Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати. | ||
| + | Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?» | ||
| + | Ознайомлення учнів з планом проекту | ||
| + | Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіватори, історики,дипломати) | ||
| + | Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваторів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. | ||
| + | Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами. | ||
| + | Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в компьютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми. | ||
| + | Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків. | ||
| + | Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?» | ||
| + | Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань. | ||
| + | Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем | ||
| + | Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів) | ||
| + | Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно) | ||
| + | Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами. | ||
| + | Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом. | ||
| + | Демонстрація проекту | ||
| + | На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп | ||
| + | Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання. | ||
| + | Проводиться рефлексія за питаннями вчителя. | ||
| + | Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті. | ||
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 14:20, 16 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України Всесвітня історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Друга світова війна
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)
Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається. Складання плану проведення роботи за проектом Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні. Ознайомлення учнів з правилами роботи в інтернеті Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми) Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. При наявності мережі може бути проведений як Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати. Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?» Ознайомлення учнів з планом проекту Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіватори, історики,дипломати) Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваторів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами. Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в компьютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми. Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків. Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?» Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань. Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів) Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно) Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами. Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом. Демонстрація проекту На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання. Проводиться рефлексія за питаннями вчителя. Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.
