Відмінності між версіями «Проект з теми "Гідросфера"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | 1. Учні зможуть з’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки, ґрунтовне доведення та розуміння взаємозв’язків між системами гідросфери; | ||
| + | • можуть здійснювати екологічний вибір щодо критеріїв використання саме чистої води для краси та здоров’я людського організму. | ||
| + | • визначати та формулювати суттєві запитання до опонентів, виділяти категорії, диференціювати для прояснення різноманітних позицій з важливості кругообігу води в природі, що дозволить їм приймати кращі рішення по цілісності гідросфери. | ||
| + | 2. У учнів буде з’являться вміння ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення свої проблем, поставлених перед проектом: | ||
| + | • учні удосконалять навички збирання інформації засобами Інтернету та довідкової літератури, учні навчаться аналізувати інформацію, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про гідросферу землі; | ||
| + | • навчаться вірному екологічному мисленню в рамках сталого розвитку суспільства. | ||
| + | 3. Учні навчаться створювати презентації, буклети, відео ролики, в яких вони зможуть відобразити набутті знання, та обґрунтовувати свої позиції з отриманих завдань. | ||
| + | 4. У школярів розвинуться базові розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації (IКT – грамотність); пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право. | ||
| + | 5. Учнів зможуть навчитися ефективне використовувати час та розподіляти робоче навантаження при вивченні даної теми. | ||
| + | 7. Учні набудуть навичок адаптування в соціальному середовище для досягнення успіху в житті. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 10:06, 16 червня 2012
Зміст
Назва проекту
"Чи дійсно вода є головним джерелом життя і має таке величезне значення..?"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальна тема (як записано в програмі)
Розділ ІІІ. «Географічна оболонка та її складові». Тема .«Гідросфера».
Вік учнів, клас
12 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Заняття у класі розпочинається з вивчення основних понять про гідросферу, кругообіг води в природі. Учні вивчають склад гідросфери, властивості води її будову, складові частини Світового океану, склад вод суходолу та води атмосфери. Розглядають закономірності коливання і формування вод гідросфери Землі як єдиної власно організаційної системи, що містить воду в трьох агрегатних станах і складається з наступних резервуарів: літосфера, атмосфера, океан. Працюючи над проектом учні зрозуміють що таке гідросфера, дадуть відповідь на питання навіщо нам потрібна вода, чи дійсно вона має величезне значення, проведуть дослідження в усіх інформаційних джерелах розглянувши воду як джерело життя на Землі та дадуть відповідь чи зможуть висохнути моря і океани. В процесі роботи учні будуть поділені на групи кожна з яких матиме свій етап діяльності. Свої результати учні будуть презентувати використовуючи ІКТ(відео ролик).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
1. Учні зможуть з’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки, ґрунтовне доведення та розуміння взаємозв’язків між системами гідросфери; • можуть здійснювати екологічний вибір щодо критеріїв використання саме чистої води для краси та здоров’я людського організму. • визначати та формулювати суттєві запитання до опонентів, виділяти категорії, диференціювати для прояснення різноманітних позицій з важливості кругообігу води в природі, що дозволить їм приймати кращі рішення по цілісності гідросфери. 2. У учнів буде з’являться вміння ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення свої проблем, поставлених перед проектом: • учні удосконалять навички збирання інформації засобами Інтернету та довідкової літератури, учні навчаться аналізувати інформацію, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про гідросферу землі; • навчаться вірному екологічному мисленню в рамках сталого розвитку суспільства. 3. Учні навчаться створювати презентації, буклети, відео ролики, в яких вони зможуть відобразити набутті знання, та обґрунтовувати свої позиції з отриманих завдань. 4. У школярів розвинуться базові розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації (IКT – грамотність); пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право. 5. Учнів зможуть навчитися ефективне використовувати час та розподіляти робоче навантаження при вивченні даної теми. 7. Учні набудуть навичок адаптування в соціальному середовище для досягнення успіху в житті.
