Відмінності між версіями «Педрада модуль 8.3»
(→група 1) |
|||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
== група 1 == | == група 1 == | ||
| − | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | + | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. |
| + | |||
| + | |||
| + | -Потрібно зацікавити учнів до теми.Знайти підхід, щоб урок став більш цікавішим. | ||
== група 2 == | == група 2 == | ||
Поточна версія на 11:31, 20 червня 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
група 1
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
-Потрібно зацікавити учнів до теми.Знайти підхід, щоб урок став більш цікавішим.
група 2
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
учні очікують, що вчитель сам буде оцінювати всю їх діяльність. У класах, які навчаються
за системою, в якій учні знаходяться в центрі навчання, вони активно залучаються до процесу оцінювання. Така їхня нова роль може бути незвичною і непростою для учнів, а також вона може виявитись складною і для деяких учителів. Із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.
група 3
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
