Відмінності між версіями «Група № 3»
Матеріал з Iteach WIKI
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
'''Проблема:''' | '''Проблема:''' | ||
| − | 1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. Шляхи вирішення: 1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання. 2.Самооцінювання. 3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі. 4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом? | + | 1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. |
| + | |||
| + | Шляхи вирішення: | ||
| + | |||
| + | 1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання. | ||
| + | |||
| + | 2.Самооцінювання. | ||
| + | |||
| + | 3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі. | ||
| + | |||
| + | 4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом? | ||
| + | |||
Пропоную підійти до цієї проблеми диференційовано. Можна вбрати у кожній групі лідера, який допоможе вам здійснити оцінювання учнів. | Пропоную підійти до цієї проблеми диференційовано. Можна вбрати у кожній групі лідера, який допоможе вам здійснити оцінювання учнів. | ||
Версія за 14:24, 18 червня 2012
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Проблема:
1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту.
Шляхи вирішення:
1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання.
2.Самооцінювання.
3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі.
4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом?
Пропоную підійти до цієї проблеми диференційовано. Можна вбрати у кожній групі лідера, який допоможе вам здійснити оцінювання учнів.
