Версія за 12:27, 13 червня 2012

Назва проекту

Віртуальний музей Чарльза Діккенса

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література, українська мова, всесвітня історія, інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Чарльз Діккенс. Життя та творчість.

Вік учнів, клас

12років, 6клас

Стислий опис

Проект розрахований на учнів 6 класу. За допомогою проекту учні краще зрозуміють, чим відрізняється життя наших сучасників від умов, в яких жили сучасники Чарльза Діккенса і герої його книжок, довідаються про звичаї та традиції англійців. Для виконання проекту школярі шукатимуть в Інтернеті, енциклопедіях зображення типової англійської архітектури, а також найвизначніших пам’яток, які існували в ХІХ столітті; зображення типового одягу того часу та транспортних засобів, добиратимуть цікаву інформацію та ілюстративний матеріал про життя і творчість Чарльза Діккенса. Для цього вони вдосконалять уміння писати статті в газету (українська мова), здійснювати пошук в Інтернеті та створювати учнівські презентації та публікації (інформатика) ; шукати відомості про життя і творчість англійського письменника Чарльза Діккенса (світова література); здійснювати пошук інформації про звичаї та традиції англійського народу (історія). Результатом діяльності учнів буде віртуальний музей Чарльза Діккенса.

Повний План вивчення теми

1.Знайомство з біографією Чарльза Діккенса. 2.Підбір ілюстративного матеріалу в Інтернеті. 3.Перегляд відповідної літератури в бібліотеці. 4.Створення мультимедійних презентацій. 5.Створення публікацій.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Познайомити учнів з біграфією Чарльза Діккенса, героями творів письменника, епохою вікторіанської Англії.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Мода ХІХ століття Оцінювання PowerPoint презентації

Всього балів Область Опис Модифікація для учнів з різними можливостями 60 Зміст 1. Презентація включає: • Дамську моду ХІХ століття: наряди та аксесуари до них. • Чоловічу моду Часів Чарльза Діккенса. 2. Презентація відображає думку автора 3. Чітко узагальнює демонстраційні слайди. 4. Всі висновки підтримані свідоцтвами (фактами) із надійних джерел Обдаровані/Талановиті учні • Презентація показує здатність учнів вибирати потрібну інформацію • Використовує і друковані, і електронні джерела Діти з спеціальними потребами • Презентація показує вміння учнів використовувати та аналізувати інформацію. • Використовує електронні джерела 15 Графіка і розбивка матеріалу 1. Відповідні малюнки та фото 2. Відповідні звуки і переходи 3. Врахування цільової аудиторії 4. Легко читати і розуміти текст 5. Слайди даються в логічній послідовності 5. Джерела інформації надійні.

6. Сутність не губиться за стилем оформлення Обдаровані/Талановиті учні • Малюнки та їх розміщення демонструють майстерність володіння PowerPoint програмою та здатність вставляти графіку з веб-сайтів Діти з спеціальними потребами • Малюнки та їх розміщення демонструють уміння володіння PowerPoint програмою і здатність вставляти малюнки з галереї Clip Art 15 Технічна частина 1. Мовний стиль 2. Відсутні граматичні та орфографічні помилки Обдаровані/Талановиті учні • Нема ніяких помилок Діти з спеціальними потребами • Декілька помилок допустимі 10 Вступ Висновки

Бібліографія	1.	Вступний слайд

2. Слайд з висновками 3. Бібліографія з усіма ресурсами, оформлені згідно вимог.

Розуміння змісту (x 10) • Світова література: • Підбір цікавої інформації з додаткових джерел. • Підбір цитат. • Учень виконав всі компоненти проекту • Все написане грамотно. • Учень пропонує цікаву інтерпретацію чи пояснення , супроводжується цікавими деталями • Учень обирає більш ефективний та ймовірний процес повідомлення. • Учень виконав всі найбільш важливі компоненти проекту .▪Учень пропонує точну інтерпретацію • Учень обирає ефективний процес • Учень виконав деякі, проте важливі компоненти проекту • Учень показує розвиток свого розуміння основних концепцій та/або процесів. • Все написане зрозуміло, але словник не науковий. • Учень пропонує декілька інтерпретацій • Учню потрібна допомога, для вибору ефективного процесу • Учень виконав деякі, компоненти проекту з допомогою дорослих • Учень показує мінімальне розуміння • Все написане не відображає знання наукового словника. • Інтерпретацій майже немає, вони необґрунтовані • Учень потребує постійної допомоги дорослих для виконання роботи

Оформлення • Оформлення логічне та зрозуміле • Елементи дизайну добре підтримують зміст • Тип та розмір шрифтів, фон та розміри добре підібрані • Оформлення продумане • Елементи дизайну підтримують зміст • Текст легко читати, фон приємний • Положення матеріалів випадкове • Дизайн елементів не завжди підтримує зміст повідомлень • Шрифти та фон можуть відволікати від змісту • Розміщення матеріалів плутане • Елементи дизайну не відповідають змісту повідомлень • Шрифт та фон не дозволяють вільно читати текст Зображення/ Графіка • Зображення добре підібрані, допомагають пояснити зміст, сприяють загальному враженню від роботи • Зображення підходять за змістом • Мало зображень, або вони не підходять за змістом • Дуже мало зображень, вони зовсім не пов’язані зі змістом Граматика та орфографія (x 2) • Зовсім немає граматичних, механічних та орфографічних помилок. • Мінімальна кількість помилок, що не заважає доброму сприйняттю роботи • Граматичні помилки заважають доброму сприйняттю роботи • Багато граматичних помилок, механічних описок та невірної побудови речень

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

За допомогою даного проекту учні краще зрозуміють світ героїв книжок Чарльза Діккенса; зможуть побачити, в яких умовах вони жили, яких традицій та звичаїв дотримувалися. А це, в свою чергу, допоможе сформувати читацький інтерес до книжок письменника, спонукатиме їх читати не тільки програмові твори, а й ті, про які вони дізналися в результаті роботи над проектом.

Відомості про автора

=Уляна сороцька

вчительсвітової літератури, світова література

П"ядицька ЗОШ І - ІІІ ступенів

село П"ядики Коломийського району Івано-Франківської області

телефон 0984421168

Відомості про тренінг

11.06.2012 - 15.06.2012

П"ядицька ЗОШ І - ІІІ ступенів

мочернюк Надія Петрівна